呼叫未来：数据喂养的“学校大脑”，装上“发动机”的教育生态

教育基建，顾名思义，教育中基础和土壤的存在。

当学校教室、图书馆、实验室、课桌、黑板和教材等这些教育基建的传统家族中闯进了5G、人工智能和大数据中心等新成员，当网络化、数字化、智能化促进教育公平与质量、塑造教育未来将成为学校新常态，校长、老师和父母，如何成为各自肩负的生态系统的编程大师，连接世界，编织孩子的未来？

比如，如何用互联网思维和数智化手段，让校园新基建成为一场教育的深刻变革，让教师摆脱“恐慌”，成为真正的“技术流”，打开学习的边界、心灵的边界，以天地为教室、世界为教材？ 

再比如，如何用适切的组织架构、评价激励，破除传统组织“深井”，以场景为中心，促进内在觉醒，乃至让每位教师拥有“动力系统”，让每个人成为学校愿景的创造者、阐释者和实践者？

昨天，第八届中国教育创新年会，开启了主论坛第一天的议程。

上午，倪闽景、沈祖芸等10位演讲嘉宾，分别从“教育新基建，资源全平台”“组织巧结构，分工有生态”两个板块，诠释了“学校行为学”之“系统结构行为”。

下午，探讨的则是“学校行为学”之“目标管理行为”。刘希娅、卢志文等10位嘉宾分别从“目标盯住事，标准托住人”“任务含责权，评价多阶梯”两个板块做了精彩演讲。

20位演讲嘉宾，从大江南北，围绕共同的主题，携手烹饪了一锅热腾腾的石头汤。

壹

教育新基建，资源全平台

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学校教育新基建，

教育管理者要学会释放它的全部内涵

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老师们都会“技术恐慌”，

如何才能转为“应用达人”？

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基于学校需求的管理数智化，

让平凡的人做出不平凡的事

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我和AI有个约会，

真正的育人才找到了抓手

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资源建设亟需一场重大变革

贰

组织巧结构，分工有生态

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学校组织架构各有千秋，

最能激活教师发展的长什么样？

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当“分工绽放”成为这个时代

老师们的必然选项……

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以事为中心，

学校内部展开了热烈的“飞书式创作”

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从行政管理系统走向服务与学术管理系统，

我们遇见了什么？

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极简的架构，极少的内卷，

可靠合理的评价与流程，

这条路走得通吗？

叁

目标盯住事，标准托住人

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学校管理如何因“时”而变，

随“事”而制？

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当未来教育以场景为中心……

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基础标准 自主空间，

校园里如何并行不悖？

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学校“家族画像”和

背后那一对“隐形翅膀”

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学校究竟需要“高标准 宽裁量”，

还是“低标准 严要求”？

肆

任务含责权，评价多阶梯

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成长，不过是肩负使命后伴生的产物

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打开教育人成长的“自动驾驶模式”

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青年教师站起来，

源于在场景中触发的教育想象

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行动学习：一个梦想，一份任务，

一套评价，三重收益

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那些显性和隐性的教师评价，

如何设计，怎样生长？