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孩子们的英语书写真的有待提高 本周是开学的第六周，按照教学工作计划，小学部的英语书法比赛在这一周举行。我上一个星期就开始着手准备，或许还是不够重视吧，到今天（星期二）才把这个任务布置下去：让学生把课本中指定的内容抄写在书法比赛用纸上，然后再上交给我。 按照小学部英语书法比赛方案的要求，每个班挑选十五名学生的英语书法比赛作品进行评选。我教四年级的两个班，每个班都有六十来名孩子，按理说挑十五名学生的英语书法比赛作品进行评选应该不难。然而，当我真的要去挑选了，却难住了。挑来挑去，也很难挑选出十五名（每个班）英语书写过得去的学生。如果只是挑选五、六名（每个班）学生，这还容易挑选出来。 不甘心，我又把学生的作业本拿过来，逐一地翻看他们每个人的英语书写情况，想办法凑出这十五名学生（每个班）。翻了一次又一次，有时候又相互比对，终于凑出了每个班的十五名学生。  上午，我在四（1）班布置了这个任务，下午，我在四（2）班布置了这个任务。四（2）班的英语书法比赛作品才能收上来。这件事总算尘埃落定了，但想想这件事的过程，我却有点芒刺在背。都四年级的学生了，他们的英语书写还是低处徘徊，或许说大部分的学生的英语书写算得上是规范，但离美观还有很大的距离。在检查的学生的作业的时候，我还常常发现学生在其英语书写上存在着粗心、马虎等情况，屡说不改。倘若我把作业改严格一些，恐怕能达标的学生还真不多，能达到优秀等次的学生会更少。 三年级的时候，借着做小课题研究的契机，我曾花过不少心力放在如何提高学生的英语书写能力上，也取得一些成效。然而，他们还没有形成认真书写英语的习惯，到了四年级，我的注意力一转移，很多学生的英语书写又被打回了糟糕的原形。我在《在还没有形成良好的英语书写习惯之前，学生的英语书写需要被持续地关注》中写道：“英语书写也是如此，学生的良好的英语书写习惯没有养成，很难真正有效地提高他们的英语书写能力。”一些原来一些英语书写还算不错的学生，现在他们上交的作业里，常常被我打上“未达标”的烙印。这里头，粗心、马虎是他们最可怕、最顽固的敌人了。他们抄写的单词中，常常漏写了字母，写出的字母常常是东倒西歪的；他们抄写的句子中，常常忽略了每句话的第一个字母是大写的，单词之间总是写得密密的…… 现在，孩子们来到学校里，课间时间少得可怜，有时候老师稍微拖一下堂，连课间时间都没有了。我真的不忍心在课间里，或是别人的课里把那些英语书写不好的学生抓过来指导。我总怕会剥去学生心灵里的那一份难得的自由，我总怕会伤到一颗颗敏感而脆弱的心灵。早晨来到学校的时候，我本应该关注这方面的情况的，却常常要求学生看书读书了。我觉得早晨有时间不让学生看一下书，读一下书，那学生真的很多课文都不会读了。 然而，当我静下来想想的时候，在当下，我也真的不知道在孩子们心灵的自由在哪里了，孩子们的童真、童趣在哪里了。没有心灵的自由，没有童真、没有童趣的孩子，他们还谈得上思维的发展、独立的人格、探索的精神吗？ 或许，我扯远了，看看孩子们的书写，皱着眉头，他们的英语书写真的有待提高！ 2019年3月26日星期二夜 更 多 精 彩 请猛戳右边二维码 公众号ID 一片荒草照野园 |
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