 “课堂纪律”这四个字 站在四（2）班的教室，我总是苦恼于这个班的课堂纪律。上我的课，很多时候，班里的课堂纪律都不是很好。这应该是我个人的能力问题：教学能力与课堂组织能力问题。 那一天，我没有讲课，在四（1）班，我跟孩子们说说怎么样读英语，而来到四（2）班，我打算给他们上一堂以课堂纪律主题的英语课。当然，那时的“英语”已经是名存实亡了，名义上是英语课，实际上像一节整顿课。 在四（2）班里，我每次来上课，有几个顽固分子，都几乎在不停地讲话，批评了很多次都没有效果，甚至有时候我用木板打他们的手掌了。 “来，你上来，把'课堂纪律’这四个字写在黑板上。”我叫其中一个学习成绩比较差而上课又爱爱捣蛋的孩子上来。他犹豫了很久，没有下笔。“我不会写。”他最后说。我有点吃惊，一个四年级的学生居然写不出“课堂纪律”这四个字来。我叫了他回去，又叫了另一个孩子上来，也是学习成绩不好而又爱捣蛋的孩子。终，于他勉强地写出来了，开始的时候，他把偏旁写错了，在其他同学不断的指示下，他花了很大的力气才写完并写对了这四个字。我留意到，在写的过程中，他把“课堂纪律”的“课”笔画顺序写错了。在接下来的几分钟里，我连续叫五、六个孩子上来写这四个字。这五、六孩子当中，只有一个孩子把这四个字写得工整规范，其他的孩子写的字在偏旁与部首方面很不和谐，要么高低不合理，要么离得太远。 我跟他们说，“课堂纪律”对我们来说很重要，尤其是上课的时候。我把过去的半个学期里，班上糟糕的课堂纪律情况一一列举出来，说给孩子们听。“没有好的课堂纪律，老师讲的质量得不到保证，你们学的质量也得不到保证。……”现在，这个班的英语学习越来越差，这跟糟糕的课堂纪律有着很密切的关系。可以说，我几乎每次上英语课，总有很多孩子在下面说话，搞动作，我批评了这一边，那一边又“骚乱”起来，此起彼伏。还有一个智力有点障碍的孩子总喜欢上课走出座位来，跟其他孩子玩、说话。 那五、六个孩子回到座位号。“来，同学们，你们都拿出练习本来，先认真写下'课堂纪律’，然后再根据你们自己的课堂表现，在'课堂纪律’后面打个分数。满分是一百分。”我说完后，同学们都拿出了练习本，有些同学还没有练习本的，就向其他同学借一页纸来。拿起了笔，唰唰地写起字来。有一些孩子虽然还不会写这四个字，但黑板上毕竟留着那些字，他们可以抄。很快，孩子们都写完了。到了打分数的时候，大部分的孩子都开始犹豫起来了，在斟酌着该给自己打多少分。 我开始在下面慢慢“巡逻”着，看着孩子们在给他们自己打着分数。除了个别孩子给他们自己打了九十来分，其他孩子打的分数都是很低的，就及格的也极少数。结合他们的课堂表现，我觉得绝大部分的孩子给自己打的分数都是客观诚实的。 快要下课的时候，我依然跟孩子们强调一下课堂纪律的重要性。我希望这一堂主题英语没有白上吧。 2019年4月29日星期一夜 更 多 精 彩 请猛戳右边二维码 公众号ID 一片荒草照野园 |
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