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总有这样的学生 上着英语课，新课内容讲完了。 “下面还有十分钟的时间，同学们，请拿出你们的作业本，抄这些单词，一个抄一行，一行抄四个。要抄得工整一些，规范一些！这作业下课时候交。”布置这作业的时候，我跟孩子们说。我相信，这十分钟已经足够了。 一分钟，两分钟，三分钟，…… 有一些孩子依旧没有拿出作业本，在讲着话，或搞着动作。“快点拿作业本来写来，下课要交！”我走他们身边去，大声地批评他们。 慢吞吞的，他们把作业本拿出来了。我在班里“巡逻”着，一些孩子写一下，聊一下天，从来没有把注意力放在作业上面来。 “这个大写'Y’是这样写的！”一些孩子总喜欢把大写Y写成小写的Y。这也不能全怪他们，因为课本上印的就是样的字体。我要求学生用手写体来写英语。“巡逻”一圈下来，孩子的书写仍旧问题多多。曾经，我把印有手写体的二十六个字母的纸发给他们——每个孩子，让他们粘在书本的第二页。一个学期不到，现在大多数的孩子早把那张纸弄丢了。 孩子的作业问题，我在课堂上强调了很多次，改变不大。 快要到下课的时候，一个女孩举起了手。我走过去一看，她的作业本，写作业的那一面全部涂满了涂改液。“我的作业全部被他弄掉了！”她指了一下同桌。她的同桌是一个男孩，一个很调皮的男孩，上课从来没有听过课，作业也重来没有交过。找他谈了很多次话，老样子。 我看了他一下，他羞赧地笑了一下。从他脸上，我似乎看到他对他的杰作还是很满意的。“你的作业呢？”我知道问也是白问。“我没有作业本。”他的这个回答我已经听了很多次了。“你不写作业也罢，你干嘛要破坏别人的作业？”他不出声了。他已经准备好一副厚脸皮了，任我怎么批评。 我把他叫出了教室。他的座位靠近后门，“以后不准做这样的事情，知道不？”他点了点头。“手！”啪，我用木板打了一下他的手指。他应该感觉到疼痛的。 他会改吗？难！应该说我的教育水平不够，领导应该可以。他要改好，也需要一个漫长的过程。毕竟，这些已经成为他的坏习惯了。我叫了他回去，自己在走廊上晾了一下，思考一下。 现在的教育既是硬骨头，也是软肋。硬在难教学生，软在任捏老师！ 2019年6月13日星期四傍晚 |
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