 有一个叫《“青春九.一班”档案》的文件 我这个电脑曾经重新组装过，但里面很多重要的资料还保存着，其中就包括“青春九.一班”的资料。像我这个怀旧型的中年人来说，那些资料都会时不时被我翻看一下，然后回忆一下。对着图文，很多事情也能回忆得起。 一眨眼，又是六年，现在，那班孩子都已经出来工作了。久不见，彼此之间，有了距离，有了生疏感。 那一届孩子也算是比较熟，从初一到初三，我都算陪伴着他们。初一上初二，分了一次班，初二上初三，又分了一次班。那一届孩子，大部分我都教过。到了初三，学校出于某方面的因素考虑，就把初三分为快班与慢班，我被安排到了做慢班的班主任。在那一班的孩子里，其中有三个孩子是从初一跟着我上的。慢班，顾名思义就是学习基础不好班级——按成绩排名分的班。 从接手这个班的班主任工作开始，我就打算把这个当成一个课题来研究。那时，我对课题这个概念，意识也很模糊，把课题同等于某个主题或专题。孩子们学习基础差，逼他们考高中也不现实。尽管初三转进来的李健全同学学习在中等水平，但较为偏科，而且还是外省的，去考高中也是一样的不现实——所以，我这个班主任工作的重点，并不是放在全心全意的学习上。刚接手不久，我们一起成立了“青春九.一”班，我的班主任工作也有了自己的定位，那就就是着力打造一个尊重、团结和友爱的班集体。在《“青春九.一班”档案》的文件里，有这么一篇文字——《要打造一个尊重、团结与友爱的班集体》，里面写道：“尊重，团结和友爱是我给我们青春九（1）班的定位。我也是根据我们的实际情况来进行定位的，在这情况中，我没有把学习成绩考虑进去，因为普遍来说，我们青春九（1）班的学生学习基础太差了，现在无论我和科任老师们如何的努力，也应该难以在这一个学年中让学生的学习成绩有一个质的提高，而且这也不是单单靠我这个班主任个人的管理能力所能改变的。而'班主任教育劳动主要的、内在的目的是育人，或者说实质就是关怀学生的精神生活，促进学生的精神成长’。在一个班集体中，尊重、团结和友爱，是良好班级氛围的关键因素。如果一个班集体中，同学们都有尊重的意识、团结和友爱的精神，那么这个班集体就应该是一个优秀的班集体，尤其是对我们这个普通班慢班来说，这更是难能可贵的。培养学生尊重的意识、团结和友爱的精神，这是班主任管理工作范畴之内的，理应往这个目标努力。在我们这个普通班慢班中，也是很缺乏尊重的意识、团结和友爱的精神，但是我认为，通过班主任的努力工作，是可以培养起学生尊重的意识与团结的精神的。我以此为定位，来打造我们良好的青春九（1）班。”除了给自己工作一个定位——这个过程更需要青春九.一班全体同学的努力，我还做其他不少调查工作与分析工作。像青春九.一班的学习方面、纪律方面，卫生方面等，我都有认真去调查、分析，还写了不少文字。文字里，也附了很多数据和图片。 孩子们的学习基础普遍很差，单单从上课堂学习方面来看，也意味着课堂纪律不会很好。上课了，孩子们都听不懂老师讲的内容，他们一定会做其他一些他们认为有趣的事情去做，这就成了违反了课堂纪律。我们老师倘若执着于让他们乖乖的坐着，不说话，对他们来说也是一件痛苦的事情。一开始为了管好课堂纪律，我也很苦恼，后来有了定位，调整了心态，上课只讲一些简单的知识，更多的是琢磨怎么与孩子们相处，把尊重、团结与友爱这三点做好来。还好，我也不是一个有威严的老师，与孩子相处不是板着面孔的。在他们面前，我成了莫哥。在课堂外面，学校外面，常常有我们一起开心聊天的身影。 在那份《“青春九.一班”档案》里，除了有各方面的调查分析外，还有不少教学案例、主题班会，黑板报等图文材料。那时写的文字都比较直白与稚嫩，但对我来说，却是很珍贵的材料。它们可以让我回想我们青春九.一班很多事情，无论岁月多么悠久。 2019年12月1日星期日晚上 |
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