 做课题，既要有坚定的决心，也要有实干的精神 首先，我们要知道，我们做课题，是为了更好地为我们的教育、教学工作服务，提高我们自身的教育、教学研究能力。 在外面的很多学校，课题工作早已经列入教育教学常规工作来抓，也做出了不少成绩。而在我们一些农村学校，一听到做课题，我们的脑袋里马上与高、大、上联系在一起，觉得做课题应该是教育教学专家的事情，与我们的一线教师是搭不上边的。然而，看看我们做课题的宗旨，是更好地为我们的教育、教学工作服务，提高我们的教育、教学研究能力。明白这个宗旨后，我们应该知道，我们一线教师做课题，无论是对提高我们的教育、教学效率，还是对提高我们自身的教育、教学研究能力都会有很大的促进作用。说简单平实一些，这是很好的双赢局面。 在我们心里，我们要剔除课题的高、大、上的心理。我想，在我们中国，没有专家或机构给课题定过什么规格，只是我们以往看到的课题，它们的层次不同，立意的角度也不同，所以才给我们一种高、大、上的错觉。国家层面教育方面的课题，往往是解决宏观上的事情，从国家的教育大局着手，做课题的人需要一定的格局、视野与学识等，自然也需要教育教学这方面的专家去做。但学校层次的课题，就是需要我们一线教师去做，解决身边需要解决教育教学方面的问题。 即，我们做自己的课题是在属于在能自己做的范畴内，包括了跳一跳能取得思维突破的果实。当然，这里的自己，主要指是一个团队，但也不排斥个人。 做课题，是需要坚定的决心的。我之所以这样说，主要是看到周围一些同事一说到去做课题便有一种胆怯心理，尤其是做大课题，总感觉那大课题很高深，需要很强大的理论知识。这是其中一个缘由。还有就是在课题申报立项这方面，需要填的内容是比较繁琐的，也比较多。单单立项申报表、开题报告，中期检查表、中期报告，结题方面的表格、结题报告都需要花很多时间、精力去写，还不包括其他一些成果材料。我想，基于这两点，很多一线教师对做课题有一种望而却步的心理。但是，我们要知道，罗马不是一天能建成的。我们做的大课题，需要的时间至少有两年半——近三年。常规来说，单年四月份申报立项，次年十一月份交中期检查材料，到第三年就可以结题了，也是在十一月份交结题材料。这近三年时间里，只要我们做好计划，定好中、远目标，那些材料，那些表格是可以一步一步完成的。我觉得做大课题，也不需要多强大的理论知识，一些简单平实的理论与一些真实生动的实例结合在一起，那就是很好的材料，完全可以用于各种报告与一些表格的填写。 我在前面所说做课题，主要是指做大课题方面的。当然，小课题也是课题，它周期短，切入点小，要做的工夫不用那么繁琐，但依旧是为我们的教育、教学工作服务，有利于提高我们自身的教育、教学研究能力。然而，跟大课题相比，在层次上，立意上等，都存在很大的差距。仅仅在周期上，做大课题都需要我们有一种持之以恒的精神，更不用说我们要积累的材料、要填写的表格了。 有做课题这个决心很重要。在学校里，我听到了很多同事说过大课题方面的事情，心中好像有着那点火苗，隐隐约约的。但随着时间的流淌，终究只是停留在口头上。所以，没有决心是做不了课题的，连个开头都没有，还谈什么做课题呢。考虑到做大课题的时间周期长，与要做的工夫繁琐等，这个“决心”前面，要加个修饰词“坚定的”，做课题，要有坚定的决心。而且，这个坚定的决心要贯穿始终！据我了解，我们学校一些同事以前也做过课题，立了项，但到了后来，不了了之，以失败告终。我想，这也存在决心缺乏的因素。做大事，做难事，没有了决心，真的很难做得下去。对我们农村一线老师来说，做课题（大课题）也算是做大事，做难事了。  作为课题主持人，主导着整个课题工作的开展，同时也做着课题工作中里面分量很重的工作，是整个课题小组的带头人，更需要有坚定的决心。如果带头的没有决心，倦怠下来，那自然其他课题成员也不会开展其他课题工作。从某种层面来说，课题主持人就是整个课题小组的核心所在。核心变质了，其他也好不了哪里去。我想，这一点放在学校管理层面来说，也是一样道理的。 有了坚定的决心，还必须脚踏实地去做，要有实干的精神。课题工作的周期长，需要围绕着课题积累很多材料，开始阶段，中期阶段，结题阶段需要填写相关的表格，撰写相关的报告，还要写论文，写教学设计，写教学案例分析，搞调查问卷，并作分析等。这绝对不是几个星期时间能做得出来的。很多老师畏于这些，都怕做大课题，更不愿意去做大课题，这也是可以理解的。因此，要做好脚踏实地去做课题，也并非是一件容易的事情呀。 周期长，那就把时间规划好，要善于做好短期的小目标。我们都知道，饭要一口一口地吃，一餐一餐地吃。一下子塞多了，咽不下去；一餐吃多了，消化不良，还会吃坏身体。定好了小目标，就按课题计划去完成这些小目标。形成了这样的习惯，课题做起来就不会显得那么沉重、繁琐了。另外，我们要注重过程，不要犹豫那么多，一定要去做。只要是围绕着课题去做，都是合理的。 这里的脚踏实地去做，也包括课题小组中的分工合作，这在课题计划中一定是有体现的。有时间规划，有分工合作，课题工作开展起来就不会紊乱。这一点，我觉得我们小学英语这个大课题：《农村小学英语课堂教学中“五步教学法”的自主性研究》做得还是挺不错的，课题成员之间分工合作，有计划地推进，积累材料，进行相关的课题研究活动。在这分工合作中，我们要充分认识到各课题成员所擅长的东西，所要突破的东西，要扬长避短，这样做起来，才会有和谐的情感，才会有高的效率。 在做课题的过程中，也要不断地学习。本来说，学习应该成为我们教师一种生活习惯，生洗方式才对。自己不学习，如何教别人学习。做课题，是需要一些理论指导的，而且在做课题的过程中，一定会遇到瓶颈，需要思索，同时也要学习别人的经验。理论需求，汲取经验，需要我们去学习。我们做课题，从某种层面来讲，也要突破，就是去解决途中遇到的问题和已经存在的问题；也要提升自己的教研能力。从这两点来看，也要求我们不断地去学习。离开了学习，我们做出来的课题是苍白无力的。 做课题，需要那么长的周期，要填写那么多的表格，要撰写一些论述性很强的报告，还要积累很多相关的材料，如果没有坚定的决心，没有实干的精神，真的不可能把课题做下去，更不用说去做好来了。 以爱与青春为名，陪你一路成长 不失初心，不忘初衷 一片荒草照野园 微信号 : mozuning804 就这样默默地写着自己的心灵
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