 站在新的起点上——学习要讲究过程 在一个周五里，我把《100分闯关》练习册发给了学生，让孩子们在周末两天完成第一单元的练习题。然而，在周一我查看他们的练习册的时候，发现他们完成的情况很不乐观——很多同学只写了一些选择题，而正确率不高。其它的题，像连词成句，按要求改写句子，按要求填空等，他们都没有去写。 那些题很难吗？应该不难，很多内容就从书本上出，变动很少，只要他们肯定翻一下书，稍微思考一下，应该可以做出很多题。 我打算花一堂课的时间跟孩子们讲讲那些练习。周二，在六（2）班的教室里，我正上着英语课，就给孩子们讲《100分闯关》里面第一单元的练习。可是我讲了一会儿后，发现很多孩子眼神涣散，无精打采，直到我把答案抄在黑板上，他们才匆匆忙忙抄起来。这肯定是我讲得不够有趣了，但是讲练习题，我也很难讲得有趣。我很艰难才把那些练习讲完。那堂课还剩下十来分钟。 十来分钟，我可以讲一下话。我把黑板擦干净，然后在黑板中间写上：什么是学习？我想很多孩子都不明白什么学习，包括我本人，也没有精确地了解什么是学习。但我个人认为，学习是知识技能积累的过程，包括一些字、词、句、语法等的积累，包括一些方法、技能等的积累。在学习的过程中，尤其是小学阶段，知识技能的积累是非常重要的，它可以称得上学习的阶梯，只有前面的知识技能积累够了，才能踏到上一个阶梯去。我跟孩子们继续补充道，学习也是一个思考，探索的过程。孩子的学习思维要想得到良好的成长，那么，他们的大脑一定要正确地运转起来。思考，探索就是很好地运转方式。孩子们学习仅仅知识技能的积累来前行，他们会走得很沉重。上了初中、高中，那学科多了起来，他们要学习的内容变得很深，很复杂，没有一定灵活的思维，很难学好初中、高中的知识。而良好的学习思维品质必须在小学阶段开始培养，他们一接触学习了，就意味着要去培养良好的学习思维品质。帮助他们培养良好的学习思维品质，是父母，教师共同的责任。 我跟他们说了十来分钟学习的过程，估计他们也很难听得进去，毕竟我说的内容过于理论化，他们听起来可能觉得比上课还无聊。引不起他们的兴致，一切的重要性都会被他们略去了。 在学校里，无论是领导，还是学生，都是非常注重结果的。领导往往喜欢用结果倒过来看过程。成绩好了，比什么都重要。而学生对考出来的结果是很在意的，考差了，心里不高兴，连试卷都不敢带回家给父母看，还有一些学生在考试时就小心翼翼地偷看书本，偷看别人，力求考个好的分数出来。好的分数就意味着好的学习结果呗。 那堂课里，可能是我用粉笔、黑板来讲那些练习，配合我单调的讲解，学生提不起兴趣。直到我写出答案了，他们才匆匆地抄答案。这情况，应该源于自己教学水平的低下。当天，轮到上六（1）班的英语课，我把投影仪打开着，将练习册放在投影仪下，拿着红笔，一边评讲，一边写答案，涉及一些语法知识的就写在旁边，并跟孩子说明。我的眼神时不时扫向孩子们，发现在他们比六（2）班的孩子们听话得多，课堂纪律还算可以——应该是这种讲解方式比较好吧，——起码他们很直观地知道我讲到哪里了，然后听一些。只要孩子们有用心去学了，那么他们这个学习过程就是有意义的。因此，我没有像在六（2）班那样，跟他们讲什么是学习。即使我跟他们讲了，他们又有多少人听得下去呢 现在，这事虽然已经过去了一周多，但在我心里，还是很深的印痕的，便一直都想挤个时间出来写写这件事。自己也想理清一下，什么叫学习，学习是一个什么样的过程。 2020年9月27日星期日夜  以爱与青春为名，陪你一路成长 不失初心，不忘初衷 一片荒草照野园 微信号 : mozuning804 就这样默默地写着自己的心灵
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