 站在新的起点上——这次作业呀 到月底了，关于检查作业、教案等教学常规工作按计划开展着。 不知道是不是“新官上升三把火”，这次作业检查的任务有一些繁重，每种类型的作业都抽二十五本来检查，单单我六年级的英语就有六种类型，两个班，那合起来便是三百本了（当然，有一些同学欠交作业的，只能说近三百本吧）。据语文老师反映，他们更夸张，数目庞大。我六年级的英语作业（需要检查的），仅仅是去收，都花了我很多时间，然后分类，排序，没有两堂课的时间，真的弄不好。幸好，检查作业的时候，我负责检查三、五年级的作业。三年级，因为刚开设英语学科，作业类型、内容、次数等方面都没有那么多要求，检查起来还不算很辛苦。 检查完后，还要逐本盖章，这样的想法真是妙呀。 何主任检查我六年级的英语作业，检查完后，其中的不足之处，她很认真反馈给我听了。这些反馈，我觉得很有必要向那些孩子说明一下，让他们知道他们的作业有哪些不足之处，需要怎么样去改。 六（1）班的数学老师因为请假，他的课便让我分享了一节。那么，六（1）班的英语课便比六（2）班多了一节，我的教学速度要放慢一些，让两个班尽量保持平衡。我打算先向六（1）班的孩子反馈一下这次作业检查的情况，重点说不足之处。这里的反馈，也添加了不少我观察到的东西，还有我的想法。 我把我要说的东西先简单列在黑板上。 第一点，书写不够规范。 这里的不够规范，不是指全部同学，而是指小部分同学，不少同学的英语书写还是挺规范的，而且美观。我记得我四年级教他们英语的时候，在整个年级中，很多同学的英语书写都是不够规范的，后来五年级经余林素老师一带，现在，改观了很多。可见，余老师在学生英语书写指导方面下了不少功夫。班上那几个实在不想学习的同学，他们的书写有点潦草，我想要认出来，有点难。 单词之间写有点过密，这个毛病，班上很多同学都有的。一个词组，一个句子，很多同学可能是为了节省空间，把单词写得密密的，结果弄得单词不像单词，句子不像句子，而且看起来也很不美观。我跟他们说这些话的同时，也分别在黑板上错误与正确的示范。 第二点，不认真对待练习。 这次作业检查，也包括练习册的检查。前段时间，由学校推荐，家委会牵头，几乎每个同学每个学科都有一、两本练习。像我们英语这一科，单单一种练习册，里面就包含了课堂作业，课时作业与单元检测。这些练习我都十分重视的，先让学生自己做，然后我再评讲。课本上，讲到哪里，那课堂作业，课时作业就写到哪里。经我评讲后，学生的课堂作业，课时作业就交给他们的小组长改，小组长的就由我来改。 何主任检查时发现部分同学的练习写得非常马虎，甚至有一些同学空着没写。这说明他们上课有多不认真呀。这样的结果，我自己也要检讨一下，交给小组长去改了，我却没有逐一去检查，没有督促他们补写完。练习得不是保障，考试也很难考得好的结果来。 第三点，作文欠交严重。 两个班的作业都欠交严重。这次作业抽每个班1-25号同学的作业来检查，然而，两个五十人，却超过一半的同学没有交作文。没有交作文的背后就是没有写作文。我深知写作文的难，所以，我布置作文作业的时候，特地叫同学抄一下范文。学习基础差的同学，可以把范文抄好交上来，可是仍有很多同学不肯抄。昨天，两个班进行了第一单元的单元测验。今天，我对交上来的单元测验试卷认真看了一下，很多试卷的作文是空白的。 很多同学是懒，我记得单元测验的时候，对那作文我进行过提示，并把那些提示就抄在黑板上，然而，还是出现这样的结果。 这样的结果，一方面是一些同学基础差、懒造成的，而另一方面则是自己没有去严抓。他们虽然是六年级的孩子，但基础差了，又没有老师有力的督促，他们只能懒上加懒，差上加差。另外，小组长的工作我也要去抓好了，让小组长参与进来，辅导一下基础差的同学，或许下次检查作业就不会出现这样的情况了。 2020年9月29日星期二 |
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