 英语中的中文思维 上午第二节课下课的时候，我坐在办公室里，刚喝完一口水，一个孩子拿着一张英语试题走了进来。 “老师，帮我改改我的作文。”这试题我今天早上已经评讲过了，但因为时间关系，最后一道作文题还没有评讲。我拿着试题仔细一看，那种强烈不安的感觉顿时涌上心头来。再看看我眼前这一位孩子，平时学习还不错的，上课也还认真听课，但她写的这篇作文，我只能说很亲切，但只能打很低的分数，甚至只打两三分辛苦分给她。 她的这篇作文内容够多了，我也轻易看得懂，——就是一篇充满中文思维的作文。在我们第三单元里，主要学的时态是一般将来时，其主要结构为：主语+be going to do sth。在我平时的课堂中，我也强调了多次，但现在呢，她作文中的内容完全看不出这样的结构。在这份试题的作文中，已经提供了一定的信息，确定了一般将来时态，只要按照题目提供的信息写I am going to do sth加上时间状语，那么这作文就差不多可以拿满分了。 这篇作文应该说是没有难度的，时间、活动等的英语单词或词组已经显示出来，无非是添加主语I am going to，与介词on，把句子排列好来。 她英语作文中刻着很明显的中文思维，如：星期六早上是读书。Saturday morning is read a book。在班上，她都算学习比较好的，她都写出这样的作文来，估计其他很多同学写的作文更是惨不忍睹了。 现在，他们都已经读六年级了，学了三年英语，还摸不清英语的基本结构，这对他们过作文这关来说，绝对是拦路虎了。我的脑海里又浮出一幕幕往年改试卷的情形来：大部分的孩子的作文是空着的，直接让我们评卷老师打个圈去。下个学期，他们就要参加小升初的考试，或许作文在考试中占的比分不重，但试卷里的每一分都是很关键的，都有可能影响孩子的将来。 我拿着试题细细地跟她解讲，让她以后要多注意英语的主要结构，结合单元的语法特点来写作文。最后，我没有给她打分，不忍心吧。她也带着失望的心情回教室去了。我说话的语气可能带点情绪——但愿没有伤到她的自尊心吧。 六（1）班的试题我已经发下去了，已经评讲过了，六（2）班的还没有，我特意找几个学习成绩比较好的学生的试题翻看了一下，其作文依旧是满满的中文思维。正好，下午我有一节六（2）班的英语课，一走进教室，我就作文问题对他们进行了剖析，顺便复习了第三单元的语法知识。 现在，一个学期的时间已经过半，我的讲课还带着许多缺陷，以致他们掌握的知识还是非常干瘪，学习能力还待提升。另外，在作文教学方面，我做得远远不够，没注意带领他们梳理句子的结构。作文，结构是要清晰的，语法要得当，内容要紧扣主题等。 孩子们要学英语，教师不但要学英语，还要学如何教英语。 2020年11月12日星期四夜  以爱与青春为名，陪你一路成长 不失初心，不忘初衷 一片荒草照野园 微信号 : mozuning804 就这样默默地写着自己的心灵
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