人物动作描写的作用及方法 学习目标: 1、能够明确动作描写的作用。 2、能够掌握动作描写的基本方法。 3、能够运用动作描写的方法来刻画人物。 学习重点:掌握动作描写的基本方法。 学习难点:运用动作描写的方法将人物刻画得栩栩如生。 教学方法:讲授法、练习法、合作探究、交流展示 教学用具:多媒体 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、导入 教师在讲台做动作表演,要求学生猜成语“手舞足蹈”、“胸有成竹”。 二、引导学生明确概念 1、什么是动作描写(幻灯片) 动作描写 ---- 是对人物行为、动作的描写,就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物 的性格特点和精神面貌,凸现人物的个性特征。 2、动作描写的作用(幻灯片) 突出人物个性、心理,突出主题,交代人物的身份、地位。 3、让两个比较矮的同学上讲台踮脚去触摸比他们高的黑板上边角,其它同学在下面认真观察,并写出他们整个过程的一系列动作。 学生展示成果,教师归纳,动词有:走、举起、踮、扭动、摸等(从动词用的准不准确和写的传不传神两个角度评价) 三、出示例文,明确方法 方法一:分解动作,现过程。 1、出示例文一:我缓慢地爬着,尽可能贴近里面,紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方,甚至勇敢地向下面小便,这种情景让我感到反胃,我偷偷地抓住背后的岩石。——《走一步,再走一步》 (1)生发言 (2)师归纳:①爬;②贴近;③扒住;④抓住。效果:生动形象地写出了“我”爬悬崖时小心冀冀的样子。 方法二:精选动词,显个性。 2、出示例文二:猪八戒急急忙忙地跑到河边,也不管水黑不黑、脏不脏, 下身子,撅起屁股,张大嘴巴就“咕噜咕噜”地喝了起来。——《西游记》 选词填空:①弯;②趴 (1)生发言 (2)师归纳:“趴”字。效果:刻画了猪八戒“渴不择水”的传神形象。 方法三:添加修饰,表情态。 3、出示例文三:母亲就躲出去了,在我看不见的地方听着我的动静。 原句:母亲就【悄悄地】躲出去了,在我看不见的地方【偷偷地】听着我动静——《秋天的怀念》 (1)师提问:例句与原句那句好 (2)生发言 (3)师归纳:形容词“悄悄地”、“偷偷地”形象地写出了母亲充分体谅儿子的痛苦,所以让儿子一人排遣或发泄痛苦;但又担心儿子会做出“傻事”,所以暗中关心儿子的动静。 方法四:巧用修辞,添神韵。 4、出示例文四:老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡 着的婴儿——《高老头》 (1)生发言 (2)师归纳:运用比喻,生动形象地写出了高老头贪婪的守财奴本性。 四、课堂小结,方法归纳 1、指导学生用快板形式的四种人物描写方法朗读一遍。 2、归纳写好人物动作四种方法的要求 (1)师提问 (2)生发言 (3)师归纳并板书: 分解动作,现过程——多观察 精选动词,显个性——多观察 添加修饰,表情态——多积累 巧用修辞,添神韵——多积累 第二课时 五、播放视频,练习描写 1、播放公益广告:一个老年痴呆症的父亲在宴席上偷偷地把饺子放进口袋,在旁的儿子不停的提醒,神情非常尴尬。 2、写一写: 请结合所学方法,对父亲藏饺子过程进行描写,要求:(1)从“动作描写”方法中至少选出两种使用;(2)不少于40字 3、生写作 4、评一评: (1)请大家按评价要求对以上作品进行展示 要求: ①用圈点勾画法,批注人物的动作描写 动词○ 修饰词 修辞手法 _ ②结合所学方法指出文中的优点,有需要时可对作品提出修改建议 (2)生展示 (3)生互评,师点评 (4)生修改,师归纳 (5)生修改后再展示 六、课堂小结 七、作业布置 选择一个熟悉的人物,细心观察他(她)的一举一动,用200字左右把他(她)习惯的细节动作记录下来,写好后,读给同学听,让同学们帮你评价一下。 八、板书设计: 课 件 由于课件内容较大,这里只展示一部分,需要资料的家长和同学请按下方步骤领取!
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