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对幼儿进行行为训练，不仅要重视对幼儿进行行为的训练，还要注意对幼儿进行行为背后价值观念的引领。只有这样，幼儿的行为才更具有可持续性，碰到类似的行为情境时，幼儿更能主动、有效地采取适宜的行为应对。比如，在训练幼儿在洗手间洗手行为时，不仅要让幼儿知道洗手的最后一个环节“洗完手后，在洗手池上摔手20下，让手上的水珠全部落在水池上。”同时，还要让幼儿知道这一行为背后的价值观念“心中有他人，不要给别人添麻烦——不让水珠掉落在地上，给别人行走带来麻烦。”——如此，不断地强调各种行为背后的价值观念——“心中有他人，不给别人带来麻烦。”久而久之，幼儿心中就会形成一种十分坚定的价值观念——“心中有他人，不给别人带来麻烦。”——这就可以成为幼儿今后一切行动的指南。 在日常的行为训练过程中，幼儿教育工作者也应该将社会主义核心价值观（富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善）渗透于日常的行为训练过程中，让社会主义核心价值观深入幼儿的内心，并成为他们行动的指南。下面为大家提供一些思路。 敬业：责任心，物归原处，自己事情自己做，独立生活意识和能力。 友善：与小伙伴友好相处，从善的角度理解别人，爱一切生命，乐于助人，成人之美，同情心。 文明：文明礼貌，爱护女性，女士优先，不给别人添麻烦，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗。 民主：少数服从多数，商量，尊重别人及其不同意见等品质 和谐：环保意识和行为，谦让意识和行为，分享意识和行为，学会与人合作，宽容之心。 平等：有序排队，抽签决定次序。 法治：遵守常规，维护秩序，排队有序，遵守游戏规则。 诚信：不说谎，说话算数，兑现承诺。 富强：节约，光盘行动，劳动，信仰。 自由：以不影响别人为前提追求自己的自由，游戏，自主性。 公正：看到别人的优点、不嫉妒、为别人进步成功高兴、 爱国：爱自己，爱家人，爱同伴，爱老师，爱幼儿园，爱家乡。 平时，教育者不仅要注意在行为训练方面对幼儿进行正确价值观念的引导，同时，还要注意努力避免错误的价值观念对幼儿的误导。 ★★★★★★★★★★★★★★★★ 许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我发出过许多专业的声音。 |
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