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教育碎语(三十二)

2021-11-22  木香草堂

忽然发现,自己的这个系列已经有很长时间没有延续了,上一篇还是在2016年的8月写的。回头翻翻过去写的这些只言片语,还是很有意思的,所以决定继续隔三差五地延续下去。

今天的这一组故事,都来自威尔·施瓦尔贝的《为生命而阅读》一书中。有的是她自己亲身经历的,有的是转述其他图书中的,但都和教育、和人的品德的形成有直接的关系。以故事的方式揭示教育的真谛,似乎更能让人理解,更能引起人们的多元化的思考。

156.寻找与逃离

    施瓦尔贝在5岁的时候阅读小说《精灵鼠小弟》,被小老鼠斯图尔特所吸引,于是央求父母给他购买来一只小沙鼠来喂养。施瓦尔贝在书中讲了这样一段故事:

一天傍晚,沙鼠来我们家几天后,我把手伸进笼子抓住了他。我猜他当时不想被人抓着,因为他狠狠地咬了我的手指,害我鲜血直流。我赶紧松开手把手缩了回来,关上了笼门。他盯着我,我也盯着他,突然我大哭起来。这次袭击事件发生在家里的鸡尾酒会时间,我猜大人觉得整件事情很有趣。在给我贴上创可贴之后,他们就继续喝酒去了,我则独自回到房间。沙鼠看着我,我也看着他,我对当时的境遇感到越来越不开心。其中一部分原因是因为沙鼠辜负了我,他背叛了我!再就是因为羞愧丢脸。为什么没有第二个人对于发生的这件事感到惊讶?第三则是因为大人对我的痛苦无动于衷。我受伤了,却没人在乎。看起来好像只有一个解决办法了:我得离家出走,离开这只沙鼠,逃离这不堪的境遇。

于是,施瓦尔贝真的打起行装上路了。她原以为离开了家自己的痛苦就会不见了,可是她发现自己错了,走出了家门之后,一切都没有改变。

感悟:在《精灵鼠小弟》中,斯图尔特原本是一个小宅男,后来他离开了家,去找寻自己自由的灵魂。但斯图尔特离开家时,是去有目的的寻找,而自己离开家,完全是为了逃离。当一个人想要逃离某些事物时,往往很难摆脱,尤其当你想要摆脱的是你自己的行为的时候。

157.接受平庸

    施瓦尔贝的高中老师特雷西教她和同学们学习古希腊语。又一次,特雷西布置给同学们一道作业题。施瓦尔贝回忆道:

布置的作业很简单:写一篇关于经典话题的论文,这些观点要么不为人所知,要么不容易研究。我做了充足的准备(至少我花了好几个小时写这篇文章),对我的论文信心十足。正因如此,在几天后论文发回来时我很兴奋,可是当我看到特雷西先生只评了C时难免大失所望、心中愤愤。课后我去找了特雷西先生。“对不起,先生,”我有些犹豫地说道,“我觉得我应该得B。”特雷西先生一脸沉静地看着我,接着他拿出了巨大的红色签字笔,小心翼翼地把C画掉。接着他写了个大大的B,然后把论文递给我。他的手停住了,然后问了我一个关键问题:“你确定不想得A?”我本来没有想过胜利能来得如此轻松,还准备好了一套说辞,因此面对这个问题我手足无措。不过接下来发生的事让我意识到事态的发展远不止于此。特雷西先生等了一会儿,然后说道:“这篇文章就是C的水平。不管我在上面写什么评价,它始终是C的水平。不过我很乐意给它评BA。事实上,你为什么不告诉我以后的文章你想得到什么评语,省着我费力去阅读和评判?”特雷西先生继续说:“对了,你为什么不告诉我这门课你想得到什么分数,这样你以后都不用来上课了。”我只能恳求特雷西先生重新评回C。终于,我如愿以偿了。我觉得那天下午我学到的是不要过分关注分数。

感悟:特雷西老师最重要的,是教会了她认识到自己的平庸。平庸并不代表愚蠢、粗制滥造或者低俗,它只是普通,普通并没有错,也没有什么不好。世界上绝大多数的人都是普通人。老师要让学生理解一个事实:无论你自己在某些方面多么有特长,多么擅长,这世界上总有可能比你水平更高的人。学习的本质就是要让学生认识到这一点。

158. 选择善良

施瓦尔贝读的一本著作,相信很多人都熟悉——《奇迹》。她在书中介绍了这本书的由来:

有一天,《奇迹》一书的作者帕拉西奥和自己的孩子们来到了一家冰淇淋店。当他们中的一个看到一个在左边吃冰淇淋的小女孩面部畸形的脸时,吓得哭了出来,跟着三个孩子都哭了起来。帕拉西奥感到非常无地自容,拽着孩子们冲出了店门。后来,她很生气自己当时没有更好地处理这件事情:“我本来应该做的其实很简单,只要转向小女孩,开始和她谈话,让我的孩子们知道,没什么可怕的,”她告诉诺里斯,“这让我思考了很多……如果你必须要每天面对的世界,它并不知道该怎样面对你,那么这将是一个怎样的世界啊。”

同时帕拉西奥也思考:这个小女孩及其家人每天要有多少次这样的经历?那天晚上,听着收音机中播放的娜塔莉·莫森特的歌曲《奇迹》,她随即动笔,写下她的处女作《奇迹》。该书从2012年出版至今获奖无数,连续超过135周蝉联《纽约时报》童书排行榜榜首

感悟:小说并不是为了把我们变得更好而存在的,但它几乎总是能做到这样。《奇迹》的挑战,在阅读这本书过后,事实上就是思考我们是否正在选择善良,并试图挑战自己能够活得更有善意。如果每一个人,都给自己定下规矩,即不论身在何地,任何时刻,只要有可能,都要尽力释放出比必须的多一些的善良——世界真的会变得更好。

159.时间去哪儿了

《小王子》书里有一段,在他遇到狐狸之后,小王子遇到一个卖解渴药的商贩:“一周吞一片,你再也不需要喝水了。”小王子问这个商贩: “你为什么要卖这种药呢?”“它们能节省很多时间,”商贩说,“专家统计过一周可以节省五十三分钟。”“那你要拿这五十三分钟做什么呢?”“任何你想做的事情。”“如果我有五十三分钟做我想做的任何事情,”小王子对自己说,“我会慢慢走到一个喷泉边……”

感悟:时间去哪儿了,是一个很时髦的问题,时不时就会有人拿来讨论一番。在这个生活节奏越来越快的时代,很多人都好奇自己的时间到哪里去了。每个人本来都应该有很多属于自己的时间,但却时常感到时间不够,而且不知道自己是如何消耗掉每天的24小时的。如果有一种药,可以让你每周节约53分钟,你会把这些时间拿来做什么呢?

160.满足与不满足

有一本图画书,名字叫《婴儿说:“还要,还要,还要。”》,通过三位年龄不同的儿童的故事,讲述了我们怎样从未得到或付出足够的爱。

施瓦尔贝说,几乎每一天,“婴儿说:'还要,还要,还要’”这句话都会在我脑子里弹出——虽然对我来说意思不同。同样的东西,儿童说出来是人性化、可爱,而大人说出来就很可怕。

想要更多无疑是驱使人类前进的动力之一。居里夫人(Marie Curie)没有在第一次获得诺贝尔奖后说:“天哪,今天先这样吧。”事实上,她和她丈夫深陷实验中,根本没去领奖。她继续坚持在实验室,去发现镭和钋,不管其他事,第二次获得诺贝尔奖——成为有史以来第一个获得两次诺贝尔奖的人。史蒂夫·乔布斯完全可以在发布iPhone前松懈下来(他有足够的钱和名声),永远改变世界,改变我们一整天用手完成的工作。所以,我们如何区分驱使世界进步的“还要,还要,还要”和让我们迷失方向的“还要,还要,还要”?我们怎么知道什么时候应该继续——继续要求,继续坚持,继续不屈不挠——什么时候缓和?

感悟:施瓦尔贝藉由这本图画书提出的问题很值得我们深思。一方面告诉我们,并不是只有在那些大部头的经典著作中才能获得启迪,面向儿童的绘本同样包含着深刻的哲理;另一方面提醒人们,有些事物你永远不会得到太多,也不会给予太多——比如爱。现实生活中最棘手的一个问题:或许就是如何找到超量和足量之间的分界线。

忽然发现,自己的这个系列已经有很长时间没有延续了,上一篇还是在2016年的8月写的。回头翻翻过去写的这些只言片语,还是很有意思的,所以决定继续隔三差五地延续下去。

今天的这一组故事,都来自威尔·施瓦尔贝的《为生命而阅读》一书中。有的是她自己亲身经历的,有的是转述其他图书中的,但都和教育、和人的品德的形成有直接的关系。以故事的方式揭示教育的真谛,似乎更能让人理解,更能引起人们的多元化的思考。

156.寻找与逃离

    施瓦尔贝在5岁的时候阅读小说《精灵鼠小弟》,被小老鼠斯图尔特所吸引,于是央求父母给他购买来一只小沙鼠来喂养。施瓦尔贝在书中讲了这样一段故事:

一天傍晚,沙鼠来我们家几天后,我把手伸进笼子抓住了他。我猜他当时不想被人抓着,因为他狠狠地咬了我的手指,害我鲜血直流。我赶紧松开手把手缩了回来,关上了笼门。他盯着我,我也盯着他,突然我大哭起来。这次袭击事件发生在家里的鸡尾酒会时间,我猜大人觉得整件事情很有趣。在给我贴上创可贴之后,他们就继续喝酒去了,我则独自回到房间。沙鼠看着我,我也看着他,我对当时的境遇感到越来越不开心。其中一部分原因是因为沙鼠辜负了我,他背叛了我!再就是因为羞愧丢脸。为什么没有第二个人对于发生的这件事感到惊讶?第三则是因为大人对我的痛苦无动于衷。我受伤了,却没人在乎。看起来好像只有一个解决办法了:我得离家出走,离开这只沙鼠,逃离这不堪的境遇。

于是,施瓦尔贝真的打起行装上路了。她原以为离开了家自己的痛苦就会不见了,可是她发现自己错了,走出了家门之后,一切都没有改变。

感悟:在《精灵鼠小弟》中,斯图尔特原本是一个小宅男,后来他离开了家,去找寻自己自由的灵魂。但斯图尔特离开家时,是去有目的的寻找,而自己离开家,完全是为了逃离。当一个人想要逃离某些事物时,往往很难摆脱,尤其当你想要摆脱的是你自己的行为的时候。

157.接受平庸

    施瓦尔贝的高中老师特雷西教她和同学们学习古希腊语。又一次,特雷西布置给同学们一道作业题。施瓦尔贝回忆道:

布置的作业很简单:写一篇关于经典话题的论文,这些观点要么不为人所知,要么不容易研究。我做了充足的准备(至少我花了好几个小时写这篇文章),对我的论文信心十足。正因如此,在几天后论文发回来时我很兴奋,可是当我看到特雷西先生只评了C时难免大失所望、心中愤愤。课后我去找了特雷西先生。“对不起,先生,”我有些犹豫地说道,“我觉得我应该得B。”特雷西先生一脸沉静地看着我,接着他拿出了巨大的红色签字笔,小心翼翼地把C画掉。接着他写了个大大的B,然后把论文递给我。他的手停住了,然后问了我一个关键问题:“你确定不想得A?”我本来没有想过胜利能来得如此轻松,还准备好了一套说辞,因此面对这个问题我手足无措。不过接下来发生的事让我意识到事态的发展远不止于此。特雷西先生等了一会儿,然后说道:“这篇文章就是C的水平。不管我在上面写什么评价,它始终是C的水平。不过我很乐意给它评BA。事实上,你为什么不告诉我以后的文章你想得到什么评语,省着我费力去阅读和评判?”特雷西先生继续说:“对了,你为什么不告诉我这门课你想得到什么分数,这样你以后都不用来上课了。”我只能恳求特雷西先生重新评回C。终于,我如愿以偿了。我觉得那天下午我学到的是不要过分关注分数。

感悟:特雷西老师最重要的,是教会了她认识到自己的平庸。平庸并不代表愚蠢、粗制滥造或者低俗,它只是普通,普通并没有错,也没有什么不好。世界上绝大多数的人都是普通人。老师要让学生理解一个事实:无论你自己在某些方面多么有特长,多么擅长,这世界上总有可能比你水平更高的人。学习的本质就是要让学生认识到这一点。

158. 选择善良

施瓦尔贝读的一本著作,相信很多人都熟悉——《奇迹》。她在书中介绍了这本书的由来:

有一天,《奇迹》一书的作者帕拉西奥和自己的孩子们来到了一家冰淇淋店。当他们中的一个看到一个在左边吃冰淇淋的小女孩面部畸形的脸时,吓得哭了出来,跟着三个孩子都哭了起来。帕拉西奥感到非常无地自容,拽着孩子们冲出了店门。后来,她很生气自己当时没有更好地处理这件事情:“我本来应该做的其实很简单,只要转向小女孩,开始和她谈话,让我的孩子们知道,没什么可怕的,”她告诉诺里斯,“这让我思考了很多……如果你必须要每天面对的世界,它并不知道该怎样面对你,那么这将是一个怎样的世界啊。”

同时帕拉西奥也思考:这个小女孩及其家人每天要有多少次这样的经历?那天晚上,听着收音机中播放的娜塔莉·莫森特的歌曲《奇迹》,她随即动笔,写下她的处女作《奇迹》。该书从2012年出版至今获奖无数,连续超过135周蝉联《纽约时报》童书排行榜榜首

感悟:小说并不是为了把我们变得更好而存在的,但它几乎总是能做到这样。《奇迹》的挑战,在阅读这本书过后,事实上就是思考我们是否正在选择善良,并试图挑战自己能够活得更有善意。如果每一个人,都给自己定下规矩,即不论身在何地,任何时刻,只要有可能,都要尽力释放出比必须的多一些的善良——世界真的会变得更好。

159.时间去哪儿了

《小王子》书里有一段,在他遇到狐狸之后,小王子遇到一个卖解渴药的商贩:“一周吞一片,你再也不需要喝水了。”小王子问这个商贩: “你为什么要卖这种药呢?”“它们能节省很多时间,”商贩说,“专家统计过一周可以节省五十三分钟。”“那你要拿这五十三分钟做什么呢?”“任何你想做的事情。”“如果我有五十三分钟做我想做的任何事情,”小王子对自己说,“我会慢慢走到一个喷泉边……”

感悟:时间去哪儿了,是一个很时髦的问题,时不时就会有人拿来讨论一番。在这个生活节奏越来越快的时代,很多人都好奇自己的时间到哪里去了。每个人本来都应该有很多属于自己的时间,但却时常感到时间不够,而且不知道自己是如何消耗掉每天的24小时的。如果有一种药,可以让你每周节约53分钟,你会把这些时间拿来做什么呢?

160.满足与不满足

有一本图画书,名字叫《婴儿说:“还要,还要,还要。”》,通过三位年龄不同的儿童的故事,讲述了我们怎样从未得到或付出足够的爱。

施瓦尔贝说,几乎每一天,“婴儿说:'还要,还要,还要’”这句话都会在我脑子里弹出——虽然对我来说意思不同。同样的东西,儿童说出来是人性化、可爱,而大人说出来就很可怕。

想要更多无疑是驱使人类前进的动力之一。居里夫人(Marie Curie)没有在第一次获得诺贝尔奖后说:“天哪,今天先这样吧。”事实上,她和她丈夫深陷实验中,根本没去领奖。她继续坚持在实验室,去发现镭和钋,不管其他事,第二次获得诺贝尔奖——成为有史以来第一个获得两次诺贝尔奖的人。史蒂夫·乔布斯完全可以在发布iPhone前松懈下来(他有足够的钱和名声),永远改变世界,改变我们一整天用手完成的工作。所以,我们如何区分驱使世界进步的“还要,还要,还要”和让我们迷失方向的“还要,还要,还要”?我们怎么知道什么时候应该继续——继续要求,继续坚持,继续不屈不挠——什么时候缓和?

感悟:施瓦尔贝藉由这本图画书提出的问题很值得我们深思。一方面告诉我们,并不是只有在那些大部头的经典著作中才能获得启迪,面向儿童的绘本同样包含着深刻的哲理;另一方面提醒人们,有些事物你永远不会得到太多,也不会给予太多——比如爱。现实生活中最棘手的一个问题:或许就是如何找到超量和足量之间的分界线。

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