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虽然双减了，但还是要承认，学龄前识字量太低，对小一孩子各方面都有影响。这里我说的太低是一个相对的概念，一是跟同班同学相比，相对较低，识字量在班级排名较后，二是识字量不足200，绝对值过低，常见的汉字都不认识，不能自主阅读课本，更不能自主阅读课外书。 具体说来，小一识字量过低，会带来以下几方面的影响。  影响一：不会读同学的名字 这是小一刚开学时比较常见的一种现象。孩子到了陌生环境，想跟同学迅速建立友谊。但由于识字量过低，不会认读同学的名字，甚至最常见的姓氏也不认识，对社交活动会造成一定的影响。 另外，其他同学如果可以准确认读姓名，而识字量过低的孩子不会认读，一定程度上也会影响孩子的自信心。 在同一起跑线上的降维打击最容易影响孩子的自信心。 影响二：读不懂题干 语文也好，数学也罢，校内的题目都带有拼音，但有部分教辅没有标注拼音。如果一个孩子识字量过低，读不懂题干，解题也就无从下手了。 而有些题，尤其是数学题，即便认识题干的汉字，如果不会断句，不能准确理解上下句逻辑关系，孩子也很难理解题干的意思。 所以，如果学龄前识字量过低的孩子，在小一第一学期，既要提高识字量，还要同步提升阅读理解能力。对家长，对孩子都是一场考验。 影响三：阅读领域受限 这学期，恬恬学校有过几次大型户外活动（打疫苗，运动会等），老师都会建议孩子带1-2本课外书，用来打发排队等闲暇时间。恰好我去做了义工， 孩子们争先恐后的给我看他们带的课外书。 架不住孩子们的热情，我随手看了几个孩子的书。有孩子拿着“专注力50题”之类的课外书，也就是集合，找不同，走迷宫，连线等益智题，适合3—6岁的孩子。有孩子在“读”贴纸书，是幼儿园小中班孩子喜欢玩的公主贴纸书。 起初我也没太在意，我想应该都是孩子们自己选的，带了她们喜欢的书。后来孩子之间会相互交换课外书，忽然觉得问题就凸显了。明显文字较多的拼音书不受孩子们欢迎，一问才知，看不懂。而图画书则是抢手货。 同时，我也发现班里识字量不错的孩子，阅读的是纯文字的科普书，看得津津有味。 也正是因为有了对比，我的感受才特别的真实。识字量过低，阅读领域必受影响。阅读的积累，识字量大的孩子可能从学龄前就开始了，而有些孩子可能一年级都不能开始。 也许短期内看不出孩子之间的差别，但大家都知道，阅读是一个从量的积累到质变的过程。阅读的层次会因识字量的多寡，从小一就悄悄拉开差距。 那么小一孩子识字量过低，应该如何不拔苗助长的提升孩子的识字量呢？ 个人建议可以从以下三方面着手。  1，关注课堂识字效果，适当举一反三。 上了小学后，孩子有对应的教材，学习更有方向和目标。对于识字量低的孩子，既要兼顾课内学习效果，又要考虑提升识字量，最有效的方法就是利用好课本。 小一语文有识字课，有课文课，每一课都有新的汉字需要孩子掌握。家长在陪孩子预习或复习的过程中，可以先帮孩子熟练掌握课本中的一、二类字，借助多种方式，让孩子会书写一类字，会认读二类字（一二类字老师在课堂都会讲解，这也是检查孩子上课听课效果的方法之一）。 在熟练掌握一二类字的基础上，适当举一反三，通过组词，近义词，反义词等方式，拓宽对课本生字的理解和认知，提升识字量。  2，坚持阅读，在阅读中认识生字。 小一后，无论孩子识字量多寡，都要继续保持阅读的习惯。对于识字量少的孩子，更要加强阅读量的积累。孩子若不能自主阅读，那就通过亲子阅读或亲子共读的方式，将阅读习惯继续保持下去。 如果孩子的识字量实在太低，难以做到亲子共读，可给孩子提供孩子感兴趣的拼音读物，通过拼读拼音，来学习生字，提升阅读能力。 推荐几套我们目前在读的拼音读物：韩兴娥多音字儿歌，小屁孩上学记，罗尔德达尔作品典藏（彩图拼音版），金波四季童话等。
另，国学启蒙方面的《声律启蒙》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等也都有拼音，可以让孩子一边朗读一遍识字。让常见的汉字成为“sight words”，从而水到渠成的提升识字量。 要特别强调的是，用阅读带动识字的初衷是为了培养并保持阅读的兴趣，不能因为要提升识字量而过于功利的去阅读，从而让孩子产生对识字的抗拒，而发生反作用。 3，定期检视识字效果，提升识字积极性。 家长可以跟孩子在家展开各种趣味性的识字活动，字谜，看图猜字，识字卡片接龙等方式。让孩子始终对识字保持浓厚的兴趣。同时，可以采取一定的“手段”来检验孩子的识字量提升情况。 可以通过2500常用字卡片来逐一检视，每个月做一次，做好记录，从而评估孩子识字量提升情况；也可以通过阅读某本书为检验手段，从一开始的亲子共读到后来的自主阅读，这些都是看得见的提升。 让孩子感受到自己识字量的变化，以及识字量提升对自己带来的“好处”，从而更加热衷于提升识字的活动，使提升识字量变成一个有序的良性循环，直至可以自主阅读，自己查字典，阅读章节书等。 总之，在小一第一学期，学业压力没那么大的情况下，高效利用时间提升识字量，高质量的提升识字量及阅读理解能力，对孩子的语文学习和终身发展都是有益无害的，是基础中的基础。 以上就是今天的全部分享，愿我的分享，与你有益！ |
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