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2013年7月24号第67届联合国大会通过决议，决定将每年的11月19日设立为“世界厕所日”，以此来推动全球安全饮用水和基本卫生设施的建设，倡导人人享有清洁、舒适及卫生的环境。“世界厕所日”鼓励各国展开行动，改善环境卫生及建立卫生习惯。这些行动对于减少霍乱、肠道寄生虫、痢疾、肺炎、腹泻及皮肤感染等令人衰弱不振，甚至死亡的恶疾将有很大助益，同时也将协助学童（尤其是女学童）持续接受教育。特别是在“新冠肺炎”疫情尚未完全得到控制的当下，建议学校开展一次“厕所的革命”显得大有必要。因为，学校解决好师生的拉撒和教育教学质量同等重要。 在“新冠肺炎”疫情尚未完全得到控制的当下，建议学校开展一次“厕所的革命”显得大有必要。 管理好厕所，就是保护师生的害羞感 从2008年起，十多年来我兼职教育督导和政府督学，每到一个学校，我便借如厕之口，去看看该学校的厕所卫生和师生们的如厕环境，也无数次提出整改意见。作为任何老师，特别是作为学校的管理者，应该始终站在学生的立场上，多为孩子们想一想，管理好厕所是多么必要。作为一个成人，和学生在一起上厕所，我们尚且不好意思，更何况是学生？在厕所的功能中，第一要义是方便，是解决困难，是解决人有三急当中的一急。但厕所不仅仅是拉撇结束之后的拍屁股走人，厕所的整洁与卫生能给师生在放松的同时，带来轻松、愉悦的享受。同样，在一个相对的个人隐私的空间里，解决个人片刻间的生活困难，也是保护师生间的害羞感。厕所也需要使用的人共同遵守的、约定的规则，才能够保证它的干净、整洁，这是学校管理必须直面的任务。 管理好厕所，就是保护师生的害羞感。 管理好厕所，就是保护师生的尊严感 近读《深度语文》流派核心成员，全国知名高中语文教师王开东老师的文章《学校的头等大事是什么》，王老师在文中写道：“难道教育那么可贵，大学那么甜美，竟值得我们牺牲膀胱、牺牲尊严去争取吗？”王老师的这句话给我们透露出了这样的信息：要么老师去了学生厕所，要么这个学校可能是男教师和男学生共用厕所、女教师和女学生共用厕所，要么这个学校厕所坑位不足。通常情况下（除大课间以外），课间休息时间只有10分钟，假如遇上一位拖堂或拖课的老师，学生上厕所的时间就显得尤为紧张。殊不知，正是这拖堂或拖课的两分钟，极有可能就侵犯了学生的如厕权。正是迟了这宝贵的两分钟，学生匆匆忙忙地赶过去，由于便坑有限，厕所里早就没有位置了。设想，当师生在厕所遇见的时候，无论是作为老师的成人，还是作为学生的孩子，都会显得尴尬。 管理好厕所，就是保护师生的尊严感。 管理好厕所，就是提升学校的软实力 毫不夸张的说，一所学校的厕所状态，就是这所学校的样态，反映了学校管理水平。厕所的常态保持水平，往往体现着团队的执行力水平。只有将厕所一词，扔掉欲说还休的遮遮掩掩，必须堂而皇之的登上学校的管理日程，以“将革命进行到底”的精神，持续推进学校厕所的深度革命，才能推进一所学校从管理上更上一个档次。心理学研究表明，人在窘迫之时受到的礼遇，能够在心灵深处形成难以磨灭的印象，会留下长久的记忆。作为学校的管理者，应该具备这样的理念：厕所在师生们的校园生活中，扮演着怎样的功能角色？究竟给师生留下怎样的生活记忆和印象？厕所如何代表着学校的文化符号？代表着怎样的生活意义？……这些问题应值得每一个教育人思考，这也正是厕所革命的意义所在，也是学校走上优质均衡发展之路乃至实现教育现代化的意义之所在。 管理好厕所，就是提升学校的软实力。 苏霍姆林斯基说过：“保护孩子的害羞心和尊严感，是最好的教育。”同理，老师的隐私也需要保护。多年来，我在督导反馈会上无数次苦口婆心的给学校提建议，个人对厕所的理解不仅仅是应急的，不仅仅是一时半会儿排泄大小便以此来解决困难的，厕所的卫生环境不仅仅是应付上级部门督促检查的，而是让师生们在舒适、轻松甚至愉悦的环境里，得以片刻间的休息、舒缓乃至享受的生活场所。因为，我们的目的是经过义务教育均衡化评估认定之后，奔着义务教育优质均衡发展之路和《中国教育现代化2035》的奋斗目标而去的。而欲想实现教育的现代化，必先实现学校厕所的现代化。 欲想实现教育的现代化，必先实现厕所的现代化。 |
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