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可能是机缘巧合吧，有幸读到了赏识教育的发起者周弘先生的作品《赏识你的孩子》。之所以与这本书结缘，还得从头说起。从朋友圈得知了南京行知教育集团关于纪念陶行知先生的活动直播地址，出于对万世师表陶先生的崇敬，实时在线观看了相关纪念活动。我注意到主持人的解说中，反复出现一个同样的名字——杨瑞清。杨校长是个怎样的人？为什么毕业伊始投身于农村教育？为什么在从政与从教之间毅然选择了从教？行知学校一路走来，经历了哪些重要的发展阶段？陶行知先生的教育思想是如何体现在这所学校的办学理念、文化建设、课程构成、教师队伍建设、德育、学业评价等办学要素？无数个疑问凝聚心头，借助百度搜索，对于杨瑞清校长的情况大体了解了。并了解到杨瑞清校长曾出版专著《走在行知路上》作为当代教育家丛书之一。于是颇费周折，从网上二手书店购买了这本书，认真地阅读，并撰写了读书心得。一次愉快的阅读体验，感觉像是结识了一位忘年交，触摸着文字背后的灵魂，神秘而亲切。不由想到：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。通过阅读，我有幸结识了一位又一位优秀的教育工作者。读其书，识其人，读书如读人，读人如读书。更巧的是，杨瑞清校长的作品中，屡次提及周弘校长的名字和他的感人事迹。不由得心生向往，这到底是一个怎样的人？尤其是赏识教育正好与学校的办学理念相似，阅读的期待油然而生。这注定是一次终生难忘、终生受益的阅读体验。读的是书，了解的是人，感受的是情，感悟的是理。
作者周弘原本是一位技术工人，如果不是因为女儿婷婷的意外。他可能和无数个技术工人一样，早出晚归，靠着一份稳定的收入，经营者一家老小的生活，在时光流转中，慢慢老去。 女儿婷婷出生时，迎接她的世界是有形无声的半个世界。五光十色、绚丽多彩的世界却死一般地沉寂。婷婷的耳聋是先天性的，一岁半时因发烧打了一针庆大霉素，犹如雪上加霜，导致双耳全聋。 为了医治孩子的耳疾，周弘带着女儿遍寻名医，最后得到的答案却是：双耳全聋的孩子在全世界都属康复禁区，她今后唯一的出路只能是上聋哑学校！ 婷婷上幼儿园了，她被大家称为“哑巴”白雪公主，因为听不见也不会说话，孩子很自卑，有小便也不会表达，寒冷的冬天，小便经常尿在裤子里，周弘只要接到孩子，第一件事一定是摸摸孩子的裤裆，看看是干的还是湿的。 文中这样写道：骑车带她回家的路上，我泪如泉涌，寒风吹在女儿蜷曲哆嗦的身上，彷佛万箭穿心。 孩子一天天长大，她需要学习知识。可是婷婷的特殊情况成为制约学习的巨大困难，甚至于想听女儿喊一声爸爸都做不到。 读至此，我想假如我们的孩子有类似的不幸，我们该怎么面对呢？周弘的做法深刻诠释了亲情之爱。 一次偶然的机会，周弘观看了日本电视剧《血疑》，剧中的主人公大岛茂坚强而勇敢地面对考验，对女儿付出了无尽的爱。因为这部电视剧，周弘开始一段不寻常的育女之路。 女儿婷婷的启蒙教育历经起步、追赶、超越三个阶段。依照通常的育儿做法——从教发音开始，对女儿的意义不大，一声“爸爸、妈妈”教了成千上万次，婷婷只会嘴巴乱动。直到一次偶然的发声，彻底改变了婷婷的认知速度，婷婷终于认识到用口语交流的意义，半年后，她由一个字不会说发展到了会说“阿姨再见”。 在痛彻心扉的苦难面前，周弘没有放弃，是因为血脉所系，还是父亲的责任使然? 从此以后，“母语玩字法”改变了这个孩子的认知方式和思维发展的速度。 光阴如梭，十年后，应该百分之百上聋哑学校的婷婷，进入了普通小学学习，连跳两级，成为全国十佳少年。而周弘本人被调进南京聋哑学校当了副校长，父女俩的命运都发生了戏剧性的变化。 伴随着女儿的成长，父亲周弘的坚强、勇敢、智慧和担当，给我留下深刻的印象。 读到这本书，我是幸运的。在泪水与笑声中，为这对父女走出人生的至暗时刻而高兴，为周弘的无声大爱而感动。 掩卷沉思，扪心自问：假如我们的孩子发生了类似婷婷这样的不幸，我们做为家长，会有周弘这样的坚强和勇敢吗？以爱之名，无尽的付出，不懈的坚持吗？ 反观我自己，在教育女儿的过程中，有很多时候，因为所谓的“好看”，目中无人，伤害了孩子的自尊心却不自知，忽视了育人的规律却不自省，根本没有理解“无条件养育”的内涵。现在想来，羞愧难当。 与我相比，周弘是一位优秀的父亲。他对女儿的这份情感，凝聚着深深的爱，超越了几乎不可能克服的困难，这份爱创造了奇迹。 他所使用的是世界上最神奇却用最普通的方法，一种最新鲜也是最古老的也是最新鲜的方法；是我们家长本来就有、却没有发现，本来使用过、却无意中又遗忘的方法，这就是学会赏识孩子。谁都不是天生的家长，走近生命，关照生命，以欣赏的眼光去看待孩子的成长过程，拒绝功利的戕害。 每个生命个体都有自己独特的成长节奏，评价成长的维度应该是多元的。不必要因为唯一的尺度，堵塞了孩子继续多元成长的大门。老话说：东方不亮西方亮。大约说得就是这个道理吧。 周弘的贡献还在于，他深刻思考、系统总结在教育女儿婷婷过程中的教育智慧，结合认知心理学、教育学、儿童心理学等学科，提炼出“赏识教育”的理念，并推己及人，由家庭小爱走向社会大爱，由“自渡”走向“渡人”，这是一种了不起的济世情怀，让无数家庭受益。赏识教育是让家长走进孩子心灵、走出教育误区的教育；赏识教育是让家长成为孩子朋友，两代人共同成长的教育；赏识教育是让家长日日赞叹生命、孩子天天快乐成长的教育……我教育女儿的奥秘是：女儿心灵舒展，学习就会欢乐而轻松；我在享受和激动中教，女儿在欢乐和入迷中学，奇迹出现了；教孩子学说话的奥秘在于承认差异，教孩子学走路的奥秘在于允许失败；预约失败，接受并享受失败，孩子就不会绊倒，孩子就能透过失败看到成功，透过黑暗看到光明；赏识的奥秘在于让孩子觉醒，生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的；不是家长不开窍，而是家长不知道，他们曾经拥有人世间最好的教育方法；愉快愉快，心情愉悦，动作就快；快乐快乐，越快越乐，越乐越快；教育的最高境界，即让孩子与自身的生命和谐，与周围人的生命和谐，与大自然万物和谐； 书虽然读完了，但是留给我的思考却是无止境的。在教育中反思，教育中成长，教育中成熟，未来还有很远的路要走。 最后，用偶然间想到的两句话做结：归根结底，教育是对自己的救赎；孩子是上天的馈赠，有生命陪伴的人生，才是值得经历的人生。 如果你也和我一样，是一位老师，肩负着教书育人的职责；如果你也和我一样，是一位父亲，承担着养儿育女的责任；那么，请你读完这篇文章以后，请点击“在看”，让更多的老师和父亲看到、想到、做到。
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