 图片来源： 插画师：Artem Chebokha [俄] 我们曾经或多或少都立过这样的flag，比如要读多少本书？学多少课？或者掌握多少个知识点？ 我曾经也有过。实际上，当实现了flag以后，对自己并没有产生什么特别的影响和帮助。 为什么会这样呢？ 因为学习的本质就是“学以致用”，只是我们经常为了实现可视化的数据目标，而忘记了初心。 学以致用 Put this to use 初心不仅仅是知道自己要学习的领域内容，还要清晰自己学以致用的程度。 有些知识要用的时候能找到就好，有些知识则需要实践运用，有些知识还需要和其它知识关联成为自己的知识体系。 所以，学习最重要的不是阅读量、记忆量，应该是“提取量”。 提取也分很多种： 1.只需要知道在哪里，要用的时候能查找并引用； 2.存储在别人大脑里，需要的时候能找到这些人； 3.需要亲自掌握并在大脑中随时调用； 就像小时候我们老师经常和我们说：“好记性不如烂笔头”，实际上也是为了今后方便提取。 为什么觉得记忆不再那么重要了呢？因为现在已经到了web3.0时代了，换个时髦的词就是“元宇宙时代”。 信息的管理和查找已经非常方便了，不需要把所有知识都记忆，特别是特定时候才需要用到的知识。 真正需要掌握的知识也不是靠大脑去记忆，而是在真实体验中和自己产生连接。所以我们要先明确自己对某个知识的学习目标。 学习的6个层次 The 6 levels of learning 这就就涉及到学习的6个层次， 同样是学以致用，也是有不一样的致用程度，所以你要清晰自己的目标和程度是什么。 1.刷过 这些点就好比是文字、词汇，其实他们也都是数据。 在这个阶段，大脑就像刷进很多数据，不一定懂。 我们在看复杂的学术内容的时候，或者文言文之类的，就会发现字都懂，但意思不理解，这时的大脑就只是在这个阶段。 这还达不到能致用的程度。 2.读懂 在这个阶段，我们理解作者的意思了，也划线，摘抄笔记了。它不再是数据了，它已经是一个你能理解的信息了。 不过，意义不大，因为它还没有和你的大脑产生链接。很多人看完书很快就忘了，其实就是仅仅在这个阶段。用来发发朋友圈倒是挺有用。 德鲁克说过这样一句话： “书上没有知识，只有信息，知识是在特殊的工作和行动中运用信息的能力。” 3.和经验链接 当这些信息开始与过去的一些信息产生链接的时候，这些信息才真正成为了知识。 如果你只是要在特定的场景上应用，那到这个程度就够了。也就是我前面提到的，你知道他存在哪里，要用的时候可以提取就好。 如果是要亲自付诸实践的话，是远远不够的。 举个例子，小学课本我们都学过司马光砸缸。 还记得这个故事吗？ 就是司马光和小伙伴在玩，有个小伙伴掉进了大水缸里，大家都慌了，司马光机智地拿石头砸破水缸，水流出来了，水缸里的小伙伴得救了。 问题来了， 其它小朋友难道不知道缸可以被石头砸破流出水来吗？ 肯定都知道，对于小朋友们来讲，这里包含两个知识点： 1.石头可以砸破水缸 2.缸破了里面的水会流出来 他们虽然都知道，但没有把这两个信息关联起来，而司马光可以马上就关联起来，并且还运用在新的场景中。所以他成功地救了水缸里的小朋友。 这就引申到后面的层次 4.“哇，原来是这样” 第四层次，是从新的知识点，联想到旧的知识点，你突然会对这个知识点产生更深刻的理解。你也可以叙述出来，教给别人了。 和其它知识点关联，也是提升提取量的很重要的关键。 这里再分享一个小故事，关于爱因斯坦和他的司机。 爱因斯坦经常去各个不同的地方演讲自己的知识，他的司机说，跟着他听了那么多遍，这些知识点他都听会了。 早年媒体不发达，大家也不知道爱因斯坦长什么样，于是，爱因斯坦就说：“那这次的分享你来代替我吧，反正我也懒得讲了。” 于是司机就上台演讲，果然非常成功。 这时候台下有人发问：“爱因斯坦先生，请教您一个问题……” 司机马上就懵了~还好他机智说：“这个问题我的司机都能回答，下面请我的司机上台来为大家解答”，于是请上了爱因斯坦……。 这位司机虽然都听懂了，但是无法运用到更多的场景中。这也是我们学习后经常会出现的情况，都理解了，也可以用自己的话来复述，在特定的场景中也可以运用，但是如果换个从没想到的场景，或者与其它概念关联，就不知道怎么使用了。 因为仅仅深刻知道几个知识点是不够的，如果你要形成自己的知识体系，还需要更多知识和体验来将他们串联。 5.“感觉全部打通了！” 在这个阶段，你就已经可以把知识串联起来，运用在新的场景上，并且形成自己的知识体系了。 比如出一本书、开设一个自己的课程。就是已经有了自己的知识体系，并且也能灵活贯通地回答这个体系中的所有相关问题。 许多我们耳熟能详的大V就都已经在这个层次了。 6.就是这一件事！  这个层面就是可以把知识链接万事万物，就一件事击穿了所有问题。 比如老子的道、佛陀的空性，他们的体系可以一个字就容纳了所有知识。 老子和佛陀是比较极端的例子，说近一点的。 比如我们熟悉的“微习惯”、“意志力”、“自驱力”等各类概念。其实就是动机心理学，就是一件事。 了解层次的意义 Why to understand 大多数人的学习一般都在第三个层次。可以应用就够了。但越来越多终身学习者们，已经不希望仅仅如此了 我最近也才慢慢发现自己正在进入第四个层次，写东西的时候，能连接的信息越来越多了。能感觉到自己的提取能力变强了。 如果你只是希望可以把你学习的知识分享给别人（一场演讲或一篇文章）或在特定的领域中熟练运用，进入这个层次就足够了。 如果是希望有自己的知识体系，将来可以出书、有自己的课程体系，或在任何场景中都可以自如使用。你应该进入第五个层次。 第六个是我目前想都不敢想的层次，这个层次我想所有的输出都会成为经典吧，虽然我不敢想，但你们不要被限制，依旧可以有这个目标。 记住知识不代表就能随时提取，方便提取的知识也不代表你就能记得住。实际上这是两种不同维度上的事情。 本来想在这篇文章后面继续写如何提升提取量，但又列了一长条的大纲，算了，还是下次专门写一篇吧~最近事情比较多，又2周没更新了，觉得还是要先发一点~谢谢大家看完。 看见 END 创造 |
|
|
