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（16分） “自我”在中国是一个新概念 庄晓丹 ①这几年中国人对待心理学是工具化的，从我的临床经验看，100个人里可能只有1个人是完全为了探索自我而来的，通常多数来访者都是想知道“我该怎么办”。他们不太看重了解自己，对自己也不太有好奇心。 ②在这种概念模糊的背景下，我们谈论中国的“自我”和“自我探索”，本身就是一件很有挑战性的事情。我甚至觉得西方意义上的“自我”，中国过去可能是没有的。 ③西方的“自我”是一个独立的存在，而中国的“我”是关系性的存在，比如：对于父母来讲，“我”是子女：对于领导来讲，“我”是下属：对于妻子来讲，“我”是丈夫等等。“我”始终在一个家庭、组织、社会、阶层框架里，“我是谁”是一种社会标签，如果没有任何关系，“我”可能就不知道自己到底是谁。欢迎关注“语文在堂” ④如果从西方理论角度去考虑，中国的“我”是一种非常典型的青少年水平的“我”。美国发展心理学家爱利克·埃里克森曾经提出心理社会发展阶段理论，他把人的心理发展划分为8个阶段，不同阶段要发展不同的社会心理能力。在青少年阶段发展的“我”，是根据周围的人和团体来定义的。我们会观察到，人在青少年阶段非常喜欢抱团和比较，因为青少年的“我”完全是根据和同侪比较来发展和定义的。 ⑤但在这个理论框架下，“我”实际上还需要继续发展到成年人，成为独立的“自我”，然后进入亲密关系。西方有很多理论描述独立的、成熟的“自我”，简单讲，当一个人明确知道，他脱离了所处的家庭、社会群体、社会阶层和定义时，他是谁，这就是一个独立的“自我”了。如果一个人发展出独立的“自我”，处理亲密关系也好，其他问题也好，都会迎刃而解。 ⑥当下的中国人没有从关系性的“自我”，发展成西方意义上的成年人具备的独立“自我”。我觉得第一是没时间，第二是没榜样，还有就是中国文化本身也不太强调自我，不太支持这种发展。 ⑦如果按照心理社会发展阶段的理论，青少年时期应该发展基于社会关系的自我。那几年中国学生在准备高考。我的高中班主任说，现在的孩子一门心思学习，除此以外同学之间互相都不怎么说话。功利主义、精英主义，以及家长、学校共同施加的压力，导致青少年没有空间去发展自我。这样的孩子是以小学阶段基于家庭的自我进入大学的，在大学甚至研究生阶段再发展青少年阶段的基于社会关系的自我，然后他们就毕业了，以这样的自我进入了社会。 ⑧进入社会就更没时间了。现在的某种舆论是，人到了30岁还没有在社会上找到一席之地，人生基本就算失败了，似乎到了35岁就要被职场淘汰了，所以大家每一步都很着急。 ⑨如果要发展自我，不说特别系统化、复杂化的条件，首先它需要一个人有时间去思考自己，有空间去探索自己。一个人知道自己是什么样的，是需要跟人互动、在实践中试错的。我试一下这个，知道原来我是这样的，然后我再去试一下那个，发现自己其实不喜欢。 ⑩现在社会快速发展变化，容错区间很小，一步错就可能步步错，前面没赶上车，后面可能就不许你上车了。大家是不太敢有勇气，去做探索自我这样“正事”以外的事情的。 ⑪家长的自我可能也停留在那个青少年阶段。我们在养育中一个比较常见的情况是，父母的心理年龄大概在什么水平，孩子的生理年龄超过这个岁数就开始出问题。一个心理年龄12岁的家长带一个生理年龄18岁的孩子，他不可能告诉孩子18岁之后怎么办，孩子就只能自己摸索。 ⑫再者，中国文化本身是不强调也不太支持自我的，这可能跟农耕文明有关系。农耕社会的客观现实是，无论一个人自我的程度怎么样，最终他所在的家族比较好，他也能比较好，并且年复一年生活变化不大。这样的社会形成了完整的规则，一个人什么阶段做什么事情，需要什么，都是差不多的，他只要跟着传统一步一步来，不出现杂音，就能运行良好。 ⑬现代社会具有全新的生活方式，并且始终在变化，但我们还是会受到传统的影响。人类对陌生的东西都是有警惕性的，传统对它的态度是不确定，甚至是排斥的。在这样的氛围里，大家更没有诉求去寻找一个独立自我。这是不被鼓励的，甚至会遭到负面反馈。 ⑭“自我”在中国是个新概念，但如果不努力发展独立的自我，我们面对的心理学问题就会越来越多。只有成为心理社会发展阶段理论中的成年人，我们才能正确面对纷繁芜杂的社会关系和心理问题。 3.第①段中的“工具化”的具体含义是指： （2分） 4.文中多次提到“心理社会发展阶段理论”，请分析其作用。（4分） 5.请选出下列选项中与原文意思相符的一项: （ ）（3分） A.作者认为中国人不关心自我的原因是因为太功利。 B.中国过去有“自我”概念，但和西方的“自我”概念并不相同。 C.中国人并没有“自我”概念，我们所说的“自我”，其实只是不同的社会身份。 D.作者认为中国人的自我认知现状是一生保持始终青少年阶段的自我。 6.请选出一项符合文意的推论:（ ）（3分） A.在中国社会中探讨“自我”这个概念，是一件很有挑战性的事。 B.对与自己有关的各种社会关系的分析越仔细，对自己的认识就会越模糊。 C.只有不考虑所有附着于人际关系上的意义和价值，才能真正认识到自我的意义和价值。 D.随着农耕文明发展为现代文明，探索自我的文化背景压力会逐步减轻。 7.有人认为第⑥段的划线句能概括下文，是很好的总领句。也有人不认同这个观点，请结合原文，说说你的看法。（4分） 参考答案： 3.利用心理学解决实际问题，而不是探索自我。（2分） 4.（4分） 第④⑤段中以心理社会发展阶段理论分析中国和西方对“自我”理解的不同（即中国的自我是关系性的青少年阶段的自我，西方的自我是独立的成年人阶段的自我。）（1分）；第⑦段中以此理论分析中国人没有发展除独立自我的原因是青少年以后的时期都没有时间发展自我（1分）；最后⑭段总结提出我们今后的发展目标是成年人独立的自我。（1分）三处提及同一个理论论据，统一了文章的学术依据，使文章前后呼应，更具整体性。（1分） 5. B（3分） 6. D（3分） 7.（4分） 同意该观点（1分），划线句概括了作者认为中国人没有发展出独立自我的原因是没时间、没榜样、文化不支持。（1）分，下文⑦-⑩从个人成长的各个阶段分析了为什么会没时间，⑪段对父母为什么没能成为榜样做了分析，⑫⑬分析了中国农耕文明为什么不强调不支持自我。（1分）与划线句内容一一对应，结构清晰，（1分）因而划线句有很好的引领作用。 不同意该观点的理由主要是⑨⑩段还提出了由于社会快速发展变化容错区间小，大家没有勇气试错的原因，这个并没有包括在划线句的三点原因中。 |
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