发挥内力辐射 彰显“宁伊”情深

发挥内力辐射 彰显“宁伊”情深

——记南京市、伊犁州新高考数学研究教学活动

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秦淮河，是南京的母亲河

伊犁河，是新疆流量最大的内陆河

跨越8000多里

从秦淮河畔到伊犁河边

连续6届“苏伊杯”大赛

体现江苏对口支援伊犁教育工作

支持伊犁州不断强化师资队伍建设

接续10个春秋

南京书写厚重提气的援疆答卷

　　为了有效促进伊犁州高中数学教师的专业发展，实现教师专业发展目标，优化教学研究策略，伊犁州教研室联合南京市教研室以及孙西洋高中数学名师工作室等单位于2021年11月23日举办了“我与专家同上一节课”暨2021年高考数学试卷讲评课同课异构观摩活动。本次活动由南京市第十二中学以及孙西洋数学名师工作室主办，全程直播。南京市全体高中数学教师、伊犁州500余名数学教师以及高中数学教育爱好者一起观摩此次活动。伊宁市教育教学研究室刘世民书记、伊宁市教育教学研究市科研办主任张群伟对伊宁市各高中学校高三老师提出了参与本次活动的具体要求。伊犁州李晓玲教学能手培养工作室全体成员更是抓住了此次学习机会。

开幕式

　　本次到会领导专家：

严必友：南京市教研室主任，特级教师，正高级教师。

曹茂昌：鼓楼区教师发展中心副校长，特级教师。

倪绍军：鼓楼区教师发展中心师训部副主任

殷树风：南京市第十二中学校长，博士，教育部长三角名校长，教授。

余建国：南京市大厂中学，特级教师，正高级教师。

王敬全：南京市溧水第二高级中学副校长，南京市高中数学学科带头人。

孙西洋：南京市第二十九中学，特级教师，江苏高考阅卷组专家成员

　　活动伊始，南京市与会领导致辞，介绍了本次活动的策划组织和筹备以及对数学教师专业发展的重大意义，并且真诚祝福苏伊两地的情谊源远流长。伊犁州教研室主任王广强介绍了伊犁州教育现状以及教育信息化发展状况，并对江苏援伊教育表示衷心的感谢。

同课异构课堂观摩展示

　　本次观摩课分两组进行：

第一组：观摩、展示课教学内容——函数：

余建国教授示范课观摩——《2021年高考数学试卷讲评课》函数部分，十二中一位老师，二十九中一位教师代表先后同台展示；

第二组：观摩、展示课教学内容——三角；

王敬全校长示范课观摩《2021年高考数学试卷讲评课》三角部分，十二中一位老师、宁海中学一位老师代表先后同台展示。

　　第一组三位老师针对2021年高考数学试卷中函数部分的相应试题与自己的理解进行了教学设计。余教授借用华罗庚先生的“读书要从薄到厚，再从厚到薄！"开启了今天这场精神盛宴，告诉同学们高三学习就是从厚到薄的过程。这三节函数课着眼点很小，但辐射的范围非常广！老师们特别注重基础知识基本方法的夯实，注重数学本质和学法指导，每出示一个题目都引导学生：这个题目考察什么知识？这个题目蕴含哪些思想方法？并践行“一题多识、一题多用、一题多解.” 听完这三节课，我们对函数单调性，函数中的切线问题有了新的认识。

　　第二组的三位老师结合高考试卷中三角部分试题结合自己的理解设计，带来的是“方程思想在解三角形中的应用”。整堂课围绕“两个定理”，分析题目都过程中适时点拨：“想得好才能算得好、求什么设什么”，“算两遍的思想”……，学生之前觉得没法下手的题目一下迎刃而解了。

         屏幕中看着朝气智慧的南京十二中学子，我们忘却了跨越时空的距离，愉悦和谐民主的师生对话，规范严谨的数学表达，都是老师们长期训练有素的结果！值得我们学习的不仅仅只有数学本身，还有教育智慧与艺术！

伊宁市各高中学校数学组学习掠影

　　伊宁市各高中学校高三数学老师齐聚云端向名师学习，反思我们的复习策略。对于高三复习课，尤其是要精确把握高考考点，精细剖析高考解题、精准讲解高考知识，有靶向引导之功，明确通过回归本源，优化思维，用确定的能力和素养来迎接不确定的数学试题。

专家评议

            专家说：作 为 数 学 课 的一种 重 要 形 式——习 题 课，纵观日常课堂教学，有些教 师 把 它 上 成 解 题训 练 课，大 搞 题 海 战 术 以 多 取 胜；也有 些 教 师 搞 题 型 分 类 课，让 学 生 见 到 什 么 题 型就用 什 么 解 法，固 化 学 生 的 思 维．我 们 有 必 要 重 温一下普 通 高 中《数 学 课 程 标 准》：“数 学 课 程 要 讲 逻 辑 推理，更 要讲道 理，通过 典 型例 子 的 分析 和 学 生 自 主探索 活 动，使 学 生 理 解 数 学 概 念、结论 逐 步 形 成 的 过程，体 会 蕴 含在 其 中 的 思 想 方 法，追 寻数 学 发 展 的 历史 足迹，把 数 学 的 学 术 形 态 转 化 为 学 生 易 于 接 受 的教 育 形 态。 反 思 我 们 的 习 题课教 学，如 何在 解 题 中讲 道理、夯 实 基 础？如 何 设计 适 合 学 生 的 探 究 活 动、拓展 知 识、开 阔 思 维？如 何 让 学 生 在 归 纳 总 结 中 提 炼思 想，体 验成 功 乐 趣，发 展 理 性 思 维？今天这个活动或许给了我们正确的答案！

余教授还送给了我们五个关键词：

目 标、 想法、选择 、优化、反思

收获感悟

　　短短四个小时的活动很快就结束了，学习带给我们的启发和思考却值得我们用三个月或者三年的时间来研究和践行。首先觉得作为一名数学老师，自己的专业知识还存在很大的缺口，需要大量阅读有关提升专业水平的理论书籍。只有教师的思维不断创新，才能带领学生不断创新思维。教师需要准确把脉学生，整体把握教材内容，才能有效规划学科教学模块，大胆做知识减法，引导学生实现深度有意义学习。其次，面对新课程新教材思维发展型课堂的教学探索中，要主动树立自信，给予自我动力，虚心向我们身边的导师请教学习，珍惜领导给我们创设的学习机会。逐渐由实践型教师向科研型教师转变。独行快，众行远。一个人的力量总是微小的，一个人的智慧也总是有限的，希望今后能够在伊犁州教研团队的带领下，和本组老师携手并肩，积极学习和研究，认真建构思维发展型课堂，运用思维工具帮助学生发展思维，梳理思维，将隐性思维显性化，显性思维工具化，培养让学生终身受益的思维能力和创新能力。

         经验需要总结，收获需要分享，思维需要碰撞，智慧需要启迪。本次学习，激发了我们对思维发展型课堂的进一步思考，也为今后的数学教学设定了新的努力方向和目标。南京专家的课程引领、经验凝炼：实际、实用、解惑、解渴。感谢伊犁州教研室搭建平台，希望一次次学习培训让我们努力炼就硬本领、软功夫，提升专业素养；建构“教研培”一体化模式，促进师生共同发展，谱写伊犁数学教育新篇章。