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第三单元前两篇课文都要求学生会背，前两天我抽背了四个小组的孩子们，有五个孩子不会背，今天利用上课前十分钟，继续抽背吧！第一个背的就是冯宇航，昨天还在病态之中，今天精神了不少。他很快就背下来了，而且背得真熟练，剩下的孩子也不甘示弱，不但熟练，而且有感情。我很高兴，比起前两天来，这似乎是很大的惊喜吧，所抽到的孩子没有一个不过关的，孩子们真的很棒！ 今天继续学习课文《松鼠和松果》，这篇课文比较好理解，我把重点放在了培养孩子有感情地朗读课文以及学习松鼠的品质上。我以松鼠的心情变化作为讲课的线索，每一自然段都让孩子在读中去感受小松鼠的心情，从高兴——担心——高兴——欣喜——高兴极了，每一处都让孩子们去评，去说，没想到的是，孩子都能够把其中的心情解读得恰到好处。比如第一个高兴，孩子说到：“因为小松鼠摘了许多松果，又香又可口，吃得多美味呀！所以高兴。”多确切呀！再让孩子们高兴地读出来。但是有的孩子怎么也高兴不起来，于是，我就对孩子们说：“你要想读出小松鼠的高兴，你就必须自己先笑起来，让自己高兴起来，然后注意一些重点词语，把它强调地读出来，比如摘、那么……那么……、香、可口……这样你才能真正地感受到小松鼠的快乐！”经我这么一说，果然孩子们读书进步了不少，读得感情充沛多了。 在我的引导之下，孩子们想象着小松鼠带来的优美环境，完全被文本吸引住了。 最后，我问了一个问题：“你们喜欢小松鼠吗？为什么？”孩子们各抒己见，完全出乎我的意料。 “我喜欢小松鼠，因为小松鼠能够想着别人。”张佳欣说。 “我喜欢小松鼠，因为它能够保护环境。”孙格非不甘示弱。 “我喜欢小松鼠，因为它关心下一代。”裴耀琪紧接着回答道。 …… 孩子们说着自己独到的见解，我觉得孩子们真的学会了这一课，这一课的精髓他们已经悟出。课堂其实就是一个舞台，你给孩子多大的空间，孩子就会释放出多大的能量。所以我们要把舞台扩大，让每个孩子都能在这样的舞台上尽情地表现自我吧！
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