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排名在前1%的高中生,到底是靠努力还是靠天赋?

 人生拼图 2021-11-26
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很多家长讨论说,努力和天赋,是影响孩子成绩的两个重要因素。那这两个因素,是决定孩子成绩最关键的因素吗?其实未必!

吉林大学的王金丽老师做过这样的一个研究,关注非智力因素对学生学习成绩的影响

王金丽老师通过采用由吉林省“八·五”课题组(课题为“智力、非智力因素影响学习成绩的年龄阶段特征”)编制的非智力因素量表,研究了小学至高中阶段,优差生非智力因素的发展特点,同时关注非智力因素对学生学习成绩的影响。

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最终,在对智商与各项非智力因素进行相关分析,发现其相关系数均达显著性水平,表明智力与非智力因素存在相互制约、相互影响的关系。通过回归分析,进一步确定智力因素与非智力因素对学习成绩的影响。智力与非智力因素对学习成绩的贡献率均达显著的程度。

就被试总体而言,最终得到结论:智力因素对学习成绩的贡献率为22%,非智力因素的贡献率为59%。

换成大白话就是说,我们大部分成绩好的同学,并不单单只是因为“聪明”这一个点而成绩好。你可能会说,那聪明只占22%的影响,剩下的78%,就是努力咯?

其实也过于片面。

我们再看另一项研究,在广东粤北第三人民医院的梁军林、赵静波,广东精神卫生研究所的全东明、刘珍妮、李刚老师做的研究中,探讨了智力、父母教养方式与学习成绩之间的关系。

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结果显示:父母亲的拒绝否认(FF5及M F3) 、父亲的过分干涉(FF3)与学习成绩呈显著的负相关;父母严厉惩罚(FF2与MF4)与学习成绩呈非常显著的负相关;母亲情感温暖和理解(MF1)与学习成绩呈显著的正相关

换句话说:父母的教育方式会对孩子成绩产生不同的影响

父母用相对温柔或者鼓励的教育方式时,孩子成绩相对来说会更好一些。

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抛开父母积极的鼓励和那22%智力的影响,对我们成绩影响最大的因素,其实是我们自己【深度学习】的能力。

在这个信息大爆炸的时代,像网络热点、短视频、新闻、八卦、游戏、网剧之类的任何一条讯息,都能瞬间分散我们的注意力,并且沉迷进去。对于纸质书的专注度,别说学生,就连很多大人也无法做到专注阅读,深度思考。

注意力和思维的聚焦涣散,导致我们【深度学习】的能力逐渐变得匮乏,这时候如果我们不及时自我调整,再聪明的大脑,父母再多的鼓励,再优质的教育资源,都会被我们浪费掉。

何为【深度学习】?

1946年,美国学者埃德加·戴尔提出了「学习金字塔」理论。之后,美国缅因州国家训练实验室也通过实验发布了「学习金字塔」报告,报告称:人的学习分为“主动学习”和“被动学习”两个层次。

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被动学习:如听讲、阅读、视听、演示,这些活动对学习内容的平均留存率为5%、10%、 20% 和30%。

主动学习:如通过讨论、实践、教授给他人,将被动学习的内容留存率提升到50%、75% 和90%。

当我们在学校上课的时候,如果只是简单地听听老师上课,不思考,不做题,不把错题消化,此时就停留在最浅显的【听讲】阶段。那吸收率和知识的掌握率,其实是特别低的。如果老师讲得内容稍微再复杂一点,或者讲课速度稍微再快一点,我们就很容易掉队。

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怎么在学习上,提高自己【深度学习】的能力呢?那就是把被动学习,转换为主动学习,多去【深度思考】!

除了上课听讲和做笔记之外,平时做题的过程,其实尤为关键。做题的过程属于一个【主动学习】的过程,在这个过程中我们对上课时的知识点,印象会加深,大脑的思维模式也会加速运转。

如何把知识掌握率提到最高?

试着自己把这个知识点讲述出来。可以讲给身边的同学,或者回家讲给父母听听,看看他们能否听得懂?如果完全听得懂,说明你对这个知识点的掌握率,已经有90%以上了。如果当你讲完,他们还是有疑惑,那还得继续消化和攻克这个知识点。

除了课堂上的输入,再加上我们不断地思考,输出,反馈,再思考,再输出,再反馈...直至掌握率达到90%。慢慢的我们会发现,自己【深度学习】的能力已经得到显著提升。

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当然,在我们培养【深度学习】的能力路上,会遇到很多障碍,比如我们的大脑。

它极其固执:喜欢习惯、舒适,最好别改变,改变就翻脸;它懒到令人发指:不仅懒得工作,还会理直气壮地安慰自己;它的软肋是刺激:喜欢碎片、好消化的信息,越碎、越浅、越好。

所以导致很多同学一天下来看了很多、记得很少;睡前的大脑一片混沌,早起的大脑一片空白。

怎么破?

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进行清场

首先,我们需要减少浅层思考,才能腾出空间,进行深度思考。人每天可用于思考的精力总量,就像是这通水:

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不管这个出水的水龙头,是碎片信息,是放空发呆,还是深度思考,能用的总量就在MAX的刻度那里,不多,不少。

老用碎片信息这一个水龙头的人,自身的精力和专注力不断被带跑偏;新信息不断地刺激大脑;但TA的思考,也只停留在「接受信息」这一层,等TA觉得不对劫了,想换深度思考的水龙头时,会发现精力总量根本就不够用了。

有两个方法,可以帮我们关掉碎片精力的水龙头。

01.净化空间

首先我们要有一个干净的物理环境:桌面清干净;然后我们要有一个安静的物理环境:不要听歌听音乐,不要有太闹心的噪音,可以听白色噪音。

02.净化时间

找出一小时以上的整块时间,把自已跟杂事隔绝开;需要回复的信息先回完、要么关上推送。如果可以,放大招,开飞行模式。保证这段时间,不被杂事追赶到绷紧神经;紧张地思考,只会让我们紧张到不能思考。

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真题训练

说完了清场,那用什么方式来训练我们的深度思考能力,从而提高我们的深度学习的能力呢?

答案是:听,说,读,写。

01.听

除了上课的听讲之外,现在有很多名师的在线网课,可以不断地回听。听的时候逼自己去思考这道题为什么要这样解?有没有更好的解题方法?如果是我,我会以怎么样的一个思路去解同样的题?训练一段时间后,我们就会习惯,边听边思考

02.说

费曼发明了一个很厉害的学习方法,并且拿下诺贝尔奖项。费曼学习法,也可以作为思考法。它的原理,就是把思考过程完整地演示出来。具体做法:跟自己、同学、朋友、家长等假想对象讲课

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03.读

在读书,或者读习题之前,反思自己对于这个章节的了解程度。读书的时候,细读慢咽,读完一章要复述内容(具体方式参见上条“说' )读完书以后,对整本书进行总结,再次复述,并对比前后的知识点和理解程度。

04.写

大家回想自己写作文的时候,很多时候脑子里闪过很多灵感和想法,可是等到了落笔的时候才发现,只能输出脑子里不到50%的内容。为什么呢?因为知道和做到中间,需要大量的刻意练习。不管任何科目,我们必须多落笔去写,去思考,进步才会更快。

别再把没天赋当作自己成绩不好的幌子了,也别再用不加思考的低效勤奋进行自我感动了,骗到家长和老师都没什么值得侥幸和骄傲的。毕竟,未来给我们不堪的生活买单的人,除了自己,别无他人。

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【深度学习】的能力并不是一蹴而就的,相比于上面干货分享的几种方法,面对面的沟通和指导,效果往往会事半功倍。

相信每个孩子都会遇到不同的情况,加入我们的【深圳家有儿女读书交流会】,面对面聊一下吧,让我们,一起变得优秀!

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