|
从年初开始，接触了不少高中升学规划和高考选科的咨询。这也是我从职业生涯规划向学业规划研究的一次转变。但我毕竟不是专业做教育出身，所以对于这一领域触及的初期，我尝试将探究职业生涯规划运用的理论或者工具融入贯通到中学生的教育发展中去。当我接触了很多学生之后，认为在生涯规划中探索的自我认知、兴趣、性格、价值观等是可以帮助学生匹配适合自己的学习方法，精准选择自己喜欢的专业，挖掘自身潜能的提升。  在做中学生学业生涯的咨询中，我发现了几个很有意思的现象，第一个是除了本身对学科的兴趣外，老师的授课风格也会直接影响到学生的学习效果。第二个是，面对中高考前夕的题海生活，很多同学在刷题中，成绩并没有提升，反而越刷越没有感觉。还有，面对疫情之下被很多学生、家长吐槽的网课，却让部分同学享受其中，学习效率逐渐提升。  我认为与这些现象与我们经常说的加强时间管理、提升学习效率、甚至总被诟病的青春期叛逆并没有直接关系。影响学习效果直接的原因还在于学习方法的选择。其实，从早年开始，每一个人便会显示出各自不同的最佳学习方式： 某些儿童希望得到仔细、完整的指示，才开始新的游戏或任务。 某些儿童喜欢在观察别人玩玩具后，才开始自己的尝试。 某些儿童喜欢立即投入，边做边学。 某些儿童喜欢通过与别人的互动来学习。 某些儿童喜欢一个人专注地学习。 某些儿童喜欢了解并遵守全部规则。 某些儿童喜欢创建自己的规则，并经常更改它们。  从心里类型理论就揭示了学习风格上某些普遍存在的人际差异。我们应该鼓励和支持儿童用最符合天性、自身最喜欢的方法去学习。当成人有机会采用他们最有效的学习风格时，学习成效也最好，尤其在遇到全新或困难题目时，更是如此。基于此，今天就来谈谈如何运用MBTI人格类型理论工具，去为每一类型的学生制订一套专属于自己的独家学习计划。  走进神奇的MBTI MBTI是生涯理论中常用的人格类型理论工具，也是一份自我评估问卷。经过了五十多年的研究和发展，已成为现今使用最广泛的性格类型评估工具，它阐明了各种性格的人各不相同的行为模式。它的结果有助于人们认知身心健康的普通人具有的种种不同的价值取向。最先由美国布里格斯-迈尔斯母女团队研究，在《心理类型》所提出八种主导的心智功能基础上，丰富和细化了荣格所提出的辅助心智功能等其他部分，扩展为16型人格类型。由于篇幅有限，我会逐渐展开为大家详细介绍。  MBTI倾向显示了人与人之间的差异，而这些差异产生于： 1、 人们把注意力集中在何处，从哪里获得动力？——外向（E）或内向（I） 2、 人们获取信息的方法。——实感(S)或直觉（N） 3、 人们做决定的方法。——思考（T）或情感（F） 4、 人们如何应对外在的世界，通过认知的过程。——认知（P）或判断（J）  以上是我对MBTI的一个简单的描述，在此文中我对深层次理论性的内容不再过多赘述，今天，我先来对第一类倾向做个大致介绍，有兴趣的朋友可以另外详细探讨。  你倾向于把注意力集中在哪方面？你从哪里获得动力？ 如果学生在这一方面的倾向偏向于外向，说明他更专注于外在世界的人和活动，他们把精力和注意力集中对外，从跟别人的互动和行动中取得动力。所以，宅在家里的网课学习，会让他们觉得都快“被憋疯了”。在家的学习生活真的可以用“度日如年”来形容。这就是倾向于外向的同学特有的特征，他们更加适应外部环境，喜欢以说话的方式和别人沟通，通过说出来的方法来想出主意；社交活跃，善于表达；通过实践和讨论，达到最佳的学习效果。所以，不难看出，网课的学习确实会影响到这类型同学的学习进度以及效率。根据外向型的同学的特征，我们可以建议他们在班级或课程群中组织建立学习打卡群，在满足与大家共同学习和交流欲望的同时，带动同学们一起学习。从而获得学习动力和能量。  相比于外向的学生，倾向偏向于内向的学生会更专注于自身内在世界的意念和经验。他们把注意力和精力集中对内，从反思自己的想法，记忆，感受之中取得动力。他们的显著特征在于被自己的内心世界所吸引；喜欢以书写的方式和别人沟通；喜欢独处，自我克制；通过思考和脑海里的“实习”可以达到最佳的学习效果。所以，线上网课对于性格内向的同学会容易适应，因为他们会比较享受一个人独处的时候。但这里要特别强调，虽然内向型的同学更容易适应，但也不是全然不存在问题。由于内向者倾向于自己解决问题，遇到不懂的内容、极少主动提问；采取网络授课，老师看不到同学们“迷茫的眼神”、无法关注到所有细节，因此内向同学容易将问题积累下来，越到后面问题越多。因此，内向的同学对于难度比较大的课程、最好事先有所警觉，可以主动在小范围的好友群中提出疑问、避免积累太多问题。  这里还要特别说明一点：MBTI倾向中的术语，虽然有很多是熟悉的词语，但它们在MBTI之中的意思，跟平常的意思还是有所分别。所以，在这里“外向”的意思不是“爱说话的”，也不是“引人注目”，内向的意思不是“害羞”，也不是“抑制”的。比如，一个擅于演讲的人，但他却认为“说话”对自己是一个能量的消耗，他从中并没有感受到兴奋，而更多的是职业需要，我们就不能认为他具有外向倾向。   |
|
|
