危险的“初二现象”！或许每个孩子都会遇到，家长们该如何应对？

作者：主创团·哎呀妈

来源：新东方家庭教育（ID: xdfjtjy）

最近，四川内江隆昌两个初二男孩因害怕被挨骂，离家出走了。 

事发当天，他们本该在学校，但因为贪玩就直接旷课。 

想到这么做会被父母和老师批评，他们干脆一不做二不休，相约离家出走，躲到了城郊一处废弃公路旁边。 

整整两天，他俩就住在随手搭建的简易“树屋”上。 

肚子饿了就叫外卖，必要时再买点水果充充饥，就这样打发时间，也没有选择回家认错道歉。 

直到有人途经此地，发现了异样，才报警通知家长来将他们领回家。 

事情发生后，网友议论纷纷。

大家不禁好奇，现在的孩子究竟怎么了，动不动就离家出走，也不顾及父母的感受。 

坦白说，这就是“青春期”孩子的特点。 

特别是刚告别儿童期，正踏上初二这一阶段的孩子，他们的变化更是翻天覆地。 

作为一名亲历过儿子青春期的过来人，如今回首再看，就发现： 

孩子初二这一年，绝对是他人生的“关键期”。 

父母再忙再累，都不能在孩子这个时期掉以轻心。 

01

“孩子一上初二，就变了……” 

前几天，小区也有个初二的孩子离家出走。 

听说，孩子在学校的成绩一般，父母工作比较忙，平时很少陪伴。 

自从“双减”后取消周末补习班，他就整天待在家，习惯拿手机玩游戏看视频。 

那天，刚好爸爸在家休息，看到他作业不写，沉迷手机的样子，一时气不过就多说了几句。 

不料孩子一声不吭，直接夺门而去。 

手机关机，杳无音信，差点把妈妈吓坏了。 

好在民警及时介入，这个出走的孩子第二天就在10公里外的河边被找到了。 

事后不少父母都在小区群里议论，大吐苦水： 

“我家的初中生，跟这个孩子一模一样，说不得骂不得，说几句重话就会吵架。” 

“以前明明很听话，要他干嘛就干嘛，怎么一上初二，孩子完全变了个样，根本猜不透他。” 

是啊，为什么这些初二的孩子，没有小时候的乖巧懂事，反而情绪暴躁、个性叛逆又难搞？ 

这种现象，被美国心理学家霍林沃斯称为“心理性断乳期”。 

孩子上初中后，不管是生理还是心理，都面临着巨大的变化。 

中国教育科学研究院曾针对全国六省一市的2万余个初中生家庭做过调查，发现： 

多数初二家长无论在亲子关系或教育方式，都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。 

几乎所有青春期的家长和老师，都会经历到“初二孩子”的动荡和不稳定。 

一名从事多年初中教学工作的资深教师回忆时讲过： 

“每一次安排我去教初二，总感觉压力山大，这个阶段的挑战远比初一或初三的大。 

他们刚进入青春期，一方面要经历身体性成熟的变化，另一方面还要消化难度更高的学习任务。 

加上自我意识在不断提升，他们渴望独立，不希望别人管，所以叛逆现象也有增无减。” 

而很多父母，对孩子的认识和了解却总停留在某些固定的模式里。 

却忘了，孩子的成长是不受控的，特别是“初二”这一特殊时期，孩子的变化更是猝不及防。 

02

父母什么态度，孩子就什么样 

“初二现象”是不少父母心中的老大难问题。 

但孩子的问题，归根结底是父母的问题。每一种异常行为的背后，一定可以在其所受的教育中找到原因。

说一件前不久看到的新闻吧。 

河南漯河一名初二的孩子，和父母大吵一架后将自己反锁在房间三天三夜，不吃不喝。 

当消防员几经周折破门而入后，发现他正躺在床上淡定地看着书。 

这一幕，惊呆现场所有人。 

自己的房门被人拆了，他竟能一脸气定神闲地沉浸在自己的世界里，别人跟他沟通，他也不理不睬。 

是他有问题吗？ 

深究其因，原来他在跟家人怄气。 

父母想给他转学，他不同意，双方沟通不顺畅，就引发这一场“激战”。 

在他看来，自己说什么都没用，父母根本不听，也不理解，他也没什么好说的，干脆用“沉默”来抗议，坚持自己的立场。

想想，这孩子该多郁闷和绝望？ 

很多时候，父母一发现孩子不再是从前那个听话的、唯命是从的孩子时，总觉得是孩子有问题，然后就想方设法去改造孩子。 

这么做，往往会激发彼此间的矛盾。 

其实孩子在意的，是父母的评价和做法，那根本不是“爱”，而是控制和威胁。 

“我吃过的盐，比你吃过的米还多，必须听我的”；

“你懂什么，我这些都是为了你好”；

“不用解释了，爸妈说的才是对的”。 

也许他还小，还是父母眼里的“小孩”，但他已经到了渴望得到被接纳和尊重的年纪。 

如果父母还习惯沿用过去“一言堂”的做派，站在孩子的对立面，只会成为孩子的敌人。 

而那个被父母打压、伤害透了的孩子，要么不愿意和父母交心，要么就放任自己，叛逆到底。 

父母想和他说话，他紧闭心门；父母要他干什么，他偏不干，还故意找茬。 

结果吃尽苦头的，不仅是父母，还有他和这个家。 

03

别和“初二”孩子较劲，尊重第一 

教育专家孙云晓在主编《少年儿童研究》杂志时，曾强调一句办刊格言： 

“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。” 

孩子一上初二，虽然问题多多，困难重重，但他们并没有故意要和父母作对，有些让人意想不到的行为，不过是在反映父母的教育问题，也在传递“请帮帮我”的求助信号。 

聪明的父母，都懂得借这个契机，做出以下这三个调整： 

第一，放下固有的认知，理解孩子行为背后的需要。 

社会学博士沈奕斐在教育孩子的过程中发现，父母常常会带着自己的价值观直接推导原因，比如： 

孩子不想去上学，父母想的是“他没有上进心，厌学”； 

孩子早恋，父母想的是“这么小就搞男女关系，思想有问题”。 

如果总是以大人的角度去推测孩子的行为动机，很容易忽略孩子的特点和真实情况。 

想要真正地了解孩子，沈奕斐博士推荐父母们可以使用这个“观察和记录表”，来透视孩子和他的问题： 

表格来源：《沈奕斐：唤醒孩子内在动力》