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《指南》中强调“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”因此我根据大班孩子的年龄特征和自身发展的实际情况设计了《猴子学样》这篇活动。这是一篇有趣的故事，故事通过一个老汉挑着一担草帽到集市上去卖，在一棵大树下纳凉，草帽被一群猴子拿到树上,在人与猴子智慧的较量中，人最终战胜了调皮捣蛋的猴子。活动中我为孩子们创设了一个自由、宽松的语言环境，利用图文并茂的形式，让孩子理解故事内容，大胆讲述故事情节。 活动目标 1.能有序细致的观察画面理解画面内容，并清楚完整讲述故事的发展过程。 2.学习使用新的词汇：灵机一动、抓耳挠腮，来丰富故事内容。 3.能认真倾听同伴讲述，敢于在集体场合自然大方的讲述故事。 重点难点 重难点：能有序细致的观察画面理解画面内容，并用清楚连贯的完整表述画面的发展过程。 活动准备 1.《猴子学样》教学图 2.猴子及老爷爷的头饰 3.情景道具：竹竿、草帽、框子、自制大树 活动过程 一、通过游戏情节导入，激发孩子兴趣。 1.师：“请你跟我拍拍手。”幼：“我就跟你拍拍手。”师：“请你跟我学小猴”幼：“我就跟你学小猴。” 2.师：“刚刚的游戏中是谁来了？今天小猴子给我带来了一个有趣的故事，我们一起来看一看，故事中有谁，发生了什么事情？” 二、教师出示图片，引导孩子逐页观察并运用已有经验进行讲述 。 1.出示图片一 师：图上有谁？他在什么地方?他想要干什么？谁能用一句完整的话讲一讲。 2.出示图片二 师：走着走着又发生了什么事？这时谁来了？它在做什么？ 3.出示图片三 师：你们猜猜其它猴子会怎么做呢？谁能用完整的话说一说第二幅图和第三幅图？ 4. 出示图片四 师：老爷爷醒来，发现了什么？草帽不见了爷爷会怎么做呢？ 5. 出示图片五、六、七、八 （1）师：老爷爷找到草帽了吗？接下来又会发生怎样的故事？小朋友们仔细观察这四幅图并和你旁边的小朋友讲一讲。 （2）请个别孩子尝试讲述这四幅图。 三、丰富词汇：抓耳挠腮、灵机一动 图六老爷爷做了什么动作？猴子又是怎么做的呢？谁来学一学？ 这个动作有一个好听的成语叫抓耳挠腮。 那他抓耳挠腮是为了干嘛？那他想到了办法吗？陈老师这里有一个好听的成语形容突然间想到了办法叫灵机一动。 四、观察图片，引用新的讲述经验完整讲述故事内容。 1.孩子自由讲述 师；我们一起把这个故事完整的看一遍，大家可以一边看一边讲给旁边的小伙伴听。注意讲清楚故事的时间、地点、和来龙去脉。 2.个别讲述 师；鼓励幼儿大胆举手讲述故事内容。 教师指导全班孩子一起进行评价（点评重点：故事的完整性、词汇的运用、语态表情） 五、 通过情景表演,巩固迁移所获得的讲述经验。 1.我们一起来玩一个表演游戏，内容是：通过这个故事的情节和结果进行表演和对话。 教师根据孩子的表演进行点评。 2.教师总结：你们觉得老爷爷聪明吗？为什么？（这个故事告诉我们遇到事情一定要冷静并且思考解决问题的方法。） 六、给故事取名 刚刚我们讲述了这个故事，可小朋友有没有发现这个故事差了什么？（名字）那小朋友们尝试给这个故事取一个好听的名字吧! 七、活动延伸 爱模仿的小猴遇到了聪明的老爷爷，发生了有趣的故事，请小朋友把今天的故事带回家分享给你的家人吧！ 活动总结 在本次活动前我组织孩子进行了讨论活动,让孩子讨论猴子的一些基本特征，其目的有三：1.培养孩子的想象力和创造力。2.制造悬念，为故事教学活动埋下伏笔。3.激发孩子的学习积极性。图片是看图讲述活动的基础，图片的选择是看图讲述活动的关键。因此，我充分利用了图片，让孩子看得更完整更直观，这也是PPT所不能替代的。活动中，我使用了描述性的看图讲述方法。由于图片过多，我尝试使用单幅图和多幅图的出示方法，给予孩子足够的时间观察图片、讲述故事内容，让孩子想说、敢说、喜欢说，而孩子们在整个活动中始终保持着浓厚的学习兴趣。 ✎关注格子酱讲绘本图书馆（公众号：格子酱讲绘本）：每天分享幼儿园经典绘本故事，儿童经典故事，儿童睡前故事！每晚读一本故事，听一段故事，伴宝宝快乐成长！ |
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