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组织教师集中参加网络培训不可取

2021-11-29  木香草堂

随着信息技术的发展、人工智能技术的普及,网络培训越来越多。因为形式灵活、时间自主、内容丰富、评价多元、反馈及时,网络培训受到越来越多的基层学校和教师的欢迎,大有取代传统培训的趋势,在一些地区,网络培训甚至已经成为教师培训的主要方式。

但在调研中发现,有的地方和学校没有充分认识到网络培训的特点和优势,仍然把大家集中起来,采用传统培训的方式组织网络培训,这种以传统培训之短抑网络培训之长的做法实在不宜提倡。

网络培训的主要优点是时间、地点灵活,能有效避免工学矛盾,解决基层教师没有时间参加培训的问题。另外,开展网络培训,教师可以根据自己的实际情况,有针对性地学习,有助于提升培训效果。把大家集中起来参加网络培训,不仅丧失了网络培训的优势,传统培训的长处也没有有效发挥。

基层教育管理部门和学校选择组织教师集中参加网络培训,主要是因为形式主义在作怪:教师集中参加网络培训,便于拍照留痕、总结汇报。更有甚者,有些地区的教育管理部门和学校还专门安排人员现场考勤,不得迟到早退,在其他地方参加的培训无效。

教育管理部门和学校对教师不放心,是组织教师集中参加网络培训的又一原因。网络培训相对自由,容易被不自觉的教师钻空子,这种现象确实存在。但是,教育管理部门和学校不能因为部分教师不认真,就因噎废食,舍近求远,白白浪费网络培训省时省力的优势。

殊不知,不认真参加网络培训的教师,也不会认真参加传统培训。提高教师学习的自觉性和主动性,变“要我学”为“我要学”,管理部门和学校应多在建立学习机制、营造学习氛围、完善激励制度等方面下功夫。

(作者黄文辉,蒲公英评论独立评论员;王子仪编辑,张杰审校,邢梅监制。此为蒲公英评论首发作品,转载请务必注明来源,违者必究。)  

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