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制定目标重要，完成目标更重要，因为目标是前进的方向，而完成目标则是前进的动力和快乐的源泉。 正是受这种思想的影响，无论教育自己的孩子还是自己的学生，我都会让他们制定自己跳一跳就能够得着的目标，以便他们能够得到，体验成功的快乐，然后再定新的目标，再实现自己的新目标，再一次获得成功，在这个过程中，不断体验成功，不断体验快乐。当然在这个过程中，他们也会产生自信，提高能力，享受进步。 所以，让孩子制定目标时，一定要注意，不要让孩子制定不能实现的目标，不让孩子品尝自食其果的滋味。一个人自食其言，常常自食其信心，自食其勇气，时间久了，就成了一个自卑感深重的人，对自己就失去了信心。 于是每学期开始，我都会让学生制定自己的目标，通过学习来完成自己的目标，获得班级的奖励，为了促进他们完成目标，我让他们定三项目标即年级名次目标，年级进步名次目标和超越竞争对手的目标，在这三项目标中，学生任意完成一项就算完成目标。 这样，学生完成起来很容易，于是完成目标则会促使他们不断学习，成为学习的动力，完成目标的喜悦则成了他们持久的动力源泉。  我国大教育家魏书生老师，在教育学困生时，总是让倒数第一的学生把倒数第二的学生作为自己的赶超目标，其目的就是给他们一个能够一努力就能实现的目标，让孩子产生自信，更好的努力学习。 同样的道理，有一个女孩，小的时候由于身体纤弱，每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心极强的她感到非常沮丧，甚至害怕上体育课。这时，女孩的妈妈安慰她：“没关系的，你年龄最小，可以跑在最后。不过，孩子你记住，下一次你的目标就是：只追前一名。” 小女孩点了点头，记住了妈妈的话。再跑步时，她就奋力追赶她前面的同学。结果从倒数第一名，到倒数第二、第三、第四……一个学期还没结束，她的跑步成绩已“跑到”中游水平，而且她也慢慢地喜欢上了体育课。 接下来，小女孩的妈妈把“只追前一名”的理念，延伸到她的学习中。妈妈告诉她：“如果每次考试都超过一个同学的话，那你就非常了不起啦!”就这样，女孩的妈妈始终以“只追前一名”的理念引导和教育女孩。 在这种理念的引导下，这个女孩2001年从北京大学毕业，同年4月被哈佛大学教育学院以全额奖学金录取，成为当年哈佛教育学院录取的唯一一位中国本科应届毕业生。她就是朱成。  2002年6月，朱成获得哈佛大学硕士学位，同年9月她被哈佛大学文理学院聘为全职教师。2003年9月，她在哈佛大学攻读博士学位。2006年4月，她当选为有哈佛大学研究生院学生会总会主席。这是哈佛370年历史上第一次由中国籍学生出任该职位，这在当时引起了巨大轰动。 “只追前一名”，就是所谓的“够一够，摘桃子”。没有目标便失去了方向，没有期望便失去了动力。但是，目标太高，好高骛远，便高不可攀;期望太大，不着边际，便望而生畏。这样，最后的结果不是力不从心便是半途而废。明确而又可行的目标，真实而又适度的期望，让孩子看得见，摸得着，才能引领孩子脚踏实地，胸有成竹地朝前走。 世界著名撑竿跳高运动员布勃卡有个绰号叫“一厘米王”，因为在一些重大的国际比赛中，他几乎每次都能刷新自己保持的纪录，将成绩提高一厘米。当成功地跃过6.15米、第35次刷新世界纪录时，他不无感慨地说：“如果我当初就把训练目标定在6.15米，没准儿会被这个目标吓倒。” 把目标降低到“一厘米”，“只追前一名”，分时段、分阶段去实现人生的抱负。如此让孩子放下包袱，轻装上阵，集中精力做好今天，做好当前，先实现小目标，然后“稳扎稳打”，满怀信心地走向明天，走向未来。 这正是： |
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