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经常有家长在后台留言，说孩子在一二年级的时候成绩挺好的，一到三年级成绩就下降的很厉害，到底是为什么。尤其是“双减”后，为切实降低学生考试压力，教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》:明确小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。这更让家长焦虑，本来三年级就是一个坎，如今一二年级不让考试，那到了三年级岂不是只能听天由命了？其实没那么严重，因为一二年级的成绩本就具有强烈的欺骗性，考的再好，没有打好基础，也可能是虚假繁荣。教育界有句话：“一二年级不相上下，三年级开始分化，四五年级差距拉大。”意思是说，一二年级的成绩其实是具有“欺骗性”的，真正能够影响孩子成绩的分界点其实是三年级。通过之前的观察，我们可以发现，一二年级考试的班级平均分一般不会差，三年级之后就不行了，孩子们的成绩也拉开了差距。其中的原因也不仅仅是家长以为的换了老师，或者孩子不用心了，而是有更深层的原因在。一二年级学习的知识很浅显，孩子稍微用点心就能很容易掌握。而且现在的家长重视孩子的教育，很多知识孩子已经提前学过，所以大多数孩子都能在考试中取得相对较好的成绩。三年级对孩子的学习能力提出了更高的要求，各科目的学习难度都有所提升，孩子光靠上课简单的听讲和背诵、熟记，已经不足以应付三年级的学习。也就是说，孩子们过去的学习方法已经不能适应难度变化的三年级。进入三年级后，老师会对孩子提出更加严格的要求，孩子也要把更多的时间放在学习上，孩子自然会抵触。尤其是成绩下降后，孩子在学习中得不到成就感，只有挫败感，更会加深对学习的抵触心理。所以，不要觉得一二年级的时候孩子成绩好，就可以撒手不管了，没有打好基础，成绩再好也只是暂时的虚假繁荣。 
学习不是一蹴而就，当孩子的学习出了问题也不是当下才出现的，根源往往在之前的学习中就种下了。要想孩子学得扎实，学得更好，那么就要早早打牢基础，千万不要这样学习，给以后埋下隐患。低年级的孩子在学习上需要家长的督促和辅助，但是家长一定要明白，学习是孩子的事，家长不可过于包办。家长对孩子的学习时时把控，孩子就会陷入被动的学习中，一旦离开家长的安排，就会陷入茫然中，不知道该怎么学习。有些孩子看起来明明很勤奋，但是成绩就是上不去，不是不够聪明，而是孩子在假装勤奋。只会无效刷题打疲劳战，却不愿意深度思考调整自己的学习方式，用一句话来概括就是：试图用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。“学习就像一场马拉松，如果需要别人在背后推着，甚至是用鞭子赶着自己往前跑，肯定是到不了终点的。”孩子的好成绩不是家长和老师逼迫出来的，而是需要孩子自己愿意学，一味需要外界的逼迫才愿意去学，一旦进入宽松的教育环境，就会逐渐厌学。都说教育要从源头抓起，而教育的源头恰好正是小学的一二年级，各位家长一定要重视起来，不仅要看到眼下的的成绩，更要看到孩子长远的发展。孩子的成长不可逆，越是低年级，家长就越是要重视，一二年级，是孩子发展的黄金时期，是打基础、养习惯的最佳时机。尤其是“双减”之下，作业和考试压力的减轻不意味着孩子的学业不重要，相反，宽松的教育环境下家长更要狠抓这三点。小学低年级阶段是培养孩子习惯的关键期，比成绩更重要的是帮助孩子养成良好的学习习惯。比如课前预习，课后复习，上课专注、查错纠错等，这些习惯在短时间内或许看不出效果，但是越好后学，越能体现好习惯的重要性。苏霍姆林斯基曾说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”低年级阶段，因为课内知识的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长需求，唯有让孩子博览群书，才能开阔孩子的视野，拓宽孩子的思维方式，形成强大的学习能力。到了初高中，有大量阅读基础的孩子往往更占便宜，学起来也更轻松，而阅读匮乏的孩子，短时间内却是补不回来的。每个人的人生高度，和自律密切相，然而对大多孩子来说，自律都是个稀缺货。这很正常，孩子都是畏难、贪玩的，但孩子不自律是本能，家长培养孩子自律是本事。孩子要想学习好，要想做成任何一件事，光靠他律是不行的，没有人可以一直督促孩子，家长要从小培养孩子自己管理自己的能力，这才是孩子的终生实力。 最后： 教育是场马拉松，小学一二年级就是马拉松的起点，在这个阶段，孩子要做的不是抢跑，不是冲刺，而是找准自己的节奏，前进的时候不忘积蓄力量，才能赢在最后。“双减”之下，不要为减少的作业和考试焦虑，在孩子的学习习惯和学习素养上多下功夫，这才是基础的基础。  来源：教师之窗（ID：jszc918），作者：蜉蝣。教师和家长都在关注的公众号！省心省力轻松教育孩子！
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