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一、保教结合 案例：贝贝自己吃饭…… 保中有教,教中有保,保教结合,已成为当代幼儿保教工作者的共识。 传统的幼儿保育模式重在幼儿生物病因的防治，“不患病，睡得安，吃得饱，长得高”。 现代幼儿需要“睡得香，吃得合理，长得美，玩得好”；他们需要更多的心理与社会方面的关心。 现代幼儿保教模式必须顺应这种变化。 二、家庭幼儿保教要点 1.优生和提高遗传素质：要熟知遗传素质与教育的关系，了解多种遗传病的防治方法，了解优生与各类环境因素之间的相互关系，通过优生保教为健康发展打下一个良好基础。 2.掌握幼儿生长发育规律：知晓不同年龄阶段幼儿的解剖生理特点和发育标志，熟悉幼儿生长发育的基本规律以及针对性的卫生保教措施，以促进幼儿躯体的健康发育。 3.做好疾病防治：掌握幼儿传染病预防的原则、措施与护理方法，明了预防接种的意义，熟知数种非传染性常见病的病因、表现和防治措施以及预防幼儿意外伤害和急救的办法。 4.关注幼儿心理卫生：要掌握幼儿心理健康判断方法，熟悉影响心理健康的内外因素，熟知幼儿心理防治的具体方法。 5.注重幼儿教育过程卫生：科学制定幼儿生活制度，熟悉幼儿体育锻炼的方法，加强与幼儿园老师的交流沟通。 6.搞好幼儿营养与膳食卫生：熟知幼儿营养知识，掌握幼儿合理营养与膳食平衡措施以及膳食调配的要求。 7.创设良好的幼儿家庭生活环境。 8.加强幼儿健康教育：让幼儿从小懂得一些基本的健康知识，具备良好的健康态度，形成健康的行为与习惯。 9.做好幼儿健康评估工作，熟知适合家长使用的简便易行的评价方法。 三、幼儿心理健康 1.智力符合常态： 心理健康的幼儿智力是正常的，多数幼儿的IQ在85～115分之间。他们能够适应幼儿园的学习生活，与周围环境取得平衡。 智力低下的幼儿，社会适应能力差，常常不能适应幼儿园的集体生活与学习，心理压力大，健康难以维持，需要特殊的保教和护理。只要防护与训练工作做得及时，那些轻度智力低下的幼儿可望逐步适应社会生活与学习，即达到心理健康状态。防止滥贴“标签”现象。 2.情绪稳定而愉快： 心理健康的幼儿以积极的情绪表现为主，充满了喜悦与欢乐，这样的情绪有助于提高活动的效率，多会受到家长和教师的表扬与称赞。 健康的幼儿会出现短时的消极情绪，如在受到教师的批评或家长的惩罚时会表现出哭闹、委屈等，这些情绪表现有助于他们不满情绪的发泄，有助于维护心理健康水平。 幼儿的情绪处在发展变化过程中，家长要注意幼儿的情绪保教，为他们创设良好的情绪外部条件，让他们的各种情绪都有适当的表现机会，并注意引导他们逐步学会用理智控制情绪，变消极情绪为积极情绪。 3.意志健全与行为协调： 心理健康的幼儿3岁前就有意志的萌芽表现，能初步借助言语来支配自己的行动，出现独立行动的愿望。3岁后，意志品质中的自觉性、坚持性和自制力得以发展。 意志不健全的孩子挫折容忍力差，怕困难，违拗，做事三心二意，注意力不集中，缺乏自控力；行为表现上前后矛盾，思维混乱，做事有头无尾，行为反应变化无常，为一点小事大发脾气。 要注意从小培养孩子的健康意志品质，提高他们的自制能力，并训练他们形成良好的行为与习惯，学会对生活环境中各类刺激的正确应对与反应。 4.性格与自我意识良好： 心理健康的幼儿性格相对稳定，开朗，热情，大方，勇敢，谦虚，诚实，乐于助人； 在自我意识上，开始正确认识与评价自己，自尊感在发展，寻求独立性，对自己充满了信心。 心理不健康的幼儿性格发展不良，表现出胆怯、冷漠、吝啬、孤僻、敌意、自卑，缺乏自尊心。 幼儿的性格可塑性很大，要注意从小培养，在自我意识方面让他们学会正确认识和评价自己，多给他们成功机会，以表扬为主，对挫折失败不过分求全责备，增进自尊心自信心。 5.人际交往和谐： 心理健康的幼儿乐于与人交往，善于和同伴合作共享，理解与尊敬教师，待人慷慨友善，容易被别人理解和接受。 心理不健康的幼儿不能与人合作，对人漠不关心，缺乏同情心，斤斤计较，猜疑嫉妒，不能置身于集体，与人格格不入。 幼儿交往技能较差，需要逐步教育训练。家长要鼓励孩子多与其他小朋友一起玩耍，让孩子们在共同的游戏活动过程中交流思想与情感，遵守活动规则，学会一定的交往技能。 四、幼儿行为问题预防 1.第一级预防： 提高幼儿心理素质，消除病因。 在家庭预防方面，从胎儿开始，做好围产期保教，预防感染，加强营养；提供和睦的家庭环境，对孩子的教育要一致，不溺爱，不歧视，满足孩子的心理需要，提高家长对孩子的教养水平。 在社区预防方面，开展广泛的宣传教育，加强幼儿心理问题防治的立法，逐步建立市、区、街（或县、乡、村）三级防治网络，培训各类幼儿心理保教人员。 2.第二级预防： 早期发现、及时治疗心理异常幼儿。 第二级预防的工作重点是幼儿园和家庭。要制定幼儿心理行为筛查制度，对智力、心理状态、行为表现、发育史和家庭环境定期监测，建立心理行为档案，发现问题幼儿，及时请专家诊治。 对那些“高危”幼儿（心理发育偏常，早期经历创伤，家庭背景不良等）要重点防护。家庭积极配合，幼儿园可以开设幼儿行为咨询室、幼儿特殊教育训练班等，为问题幼儿提供及时服务。 3.第三级预防： 减轻患儿的损害，促进康复。 第三级预防的工作主要在医院、康复机构和家庭进行。 对患儿要精心指导、训练和护理，使问题得以纠正，减少后遗症的发生。还要注意消除对患儿的社会偏见与歧视，保障他们的合法权益，使之正常生活。 家庭环境的改造尤为重要，家长是孩子责无旁贷的监护人，应当积极参与配合，坚持对孩子进行长期、细致的家庭辅导训练，使他们逐步康复。 思考与互动：如何做好孩子的保教？请分享家教 |
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