【原】师生互相成就，教育理想境界

在这个特殊的日子，特意推出这特殊的一期。

我坚定地认为：师生互相成就，教育理想境界！

（插图来自网络）

学生评教评学的留言。其中有没有受过严厉批评的学生？

“义正词严”“义正辞严”才对。“飞鸟般的双眼”，比喻新奇、生动。

雷公传

刘朔岑

雷公乃吾师。先生其姓为雷，因以为号焉。

公不慕荣利，超然如天上人。言不苟出，言不过辞，言必有据。言寡忧，行寡悔，性以仁厚为最。

公于课堂之上，秉“生之优劣，其修行焉，多在个人”，于是常予生之长时以自研，及其愤悱而不得，则以一语点拨，生每大喜过望，如醍醐灌顶。先生育人如是，词简而意赅，其生绩优，有目共睹焉。

公之待生，和而威，温而厉，不分优劣。尝有生久不交作业者，诸师皆无能为力，任其自然，唯先生不肯，千方百计终感化之，使其致力于语文作业，诸师皆惊诧。

公长于文笔，每作文之时，稳坐泰山，沉思良久，顷刻间笔走龙蛇文不加点，俯仰间已为一文。诸生尝观一文，盖颂莲不独出淤泥而不染，更可贵化腐臭为清香，发人之所未言。先生行文如是，诸生受益，不可谓不多矣！

呜呼！公为吾师两载，受益良多，自以为无见仁厚博识如先生者。余尝恃文笔尚佳而沾沾自喜，至遇先生，方自知浅薄。于是苦读诗书，自研哲学。先生亦时时敲打，推荐书籍，方使余能于文学领域更进一步。吾常思幸遇良师，不者，余也难以至此也。

故为公立此小传，以表余钦佩感德之心。

癸已年六月初一。

写给徒弟：

对于一个智商尚可而情商很低的人来说，我难以为了赢得别人的好评而取媚于人。我就是我，优点与缺点都很鲜明，绝不失去自我。

雷其坤，北京市特级教师，中学语文高级教师（破格晋升），北京市十一学校高中语文课程首席教师，“雷其坤写作教学研究室”主持人。现代教育报社智库团专家顾问，海淀区优秀种子教师工作站实践导师。参与教育部基础教育司与中国教育电视台“同上一堂课”节目录制工作，讲授议论文写作序列。主持的“着力'树人’的记叙文写作课程”成为海淀区教育科研成果转化课程。研究成果获得北京市基础教育课程建设优秀成果一等奖、北京市教育科学研究优秀成果二等奖、海淀区教育科研创新成果奖等奖项。已出版专著8部，编著、主编、参编的教育教学类图书已经出版50多种。在省级以上刊物发表各类文稿2000余篇，有数十篇被转载。辅导学生发表习作、获奖1000余人次。