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《仿范本，学写议论文》教案 一 . 导入 人们常说，写作文，要想不落窠臼，就要先落窠臼。意即要按“套路”走，尤其是写议论文。同学们一提到写议论文，脸上就露出“谈虎色变”的神情。说什么议论文不好写，难以把握，难以达到“观点正确，论据充分，论证有力”，且要达到800字及以上的要求，云云。果真如此吗？答案是否定的。作为初学写议论文的高中生，只要多读议论性范文，按议论文一般“套路”走，即落“窠臼”，先学好课内的典范议论文，从中受到其技法的熏陶，然后仿照之进行实践练习写作。掌握了“套路”，做到笔耕不辍，自然就会写了。有什么可怕的呢？今天这节课，我们来一起做做这方面的尝试。 二. 学习目标 1.温习毛泽东的<<改造我们的学习>>一文，进一步学习其： ①论证思路 ②论证方法 2.学以致用。仿范本，学写议论文（写作实践活动）（重点 三.学习过程 （一）温习毛泽东的<<改造我们的学习>>一文 回忆回忆，议一议，准备发言。 1. 本文的论点是什么？是在什么情况下提出的？ 2.当时，党内出现了什么样的学风？（表现，危害，影响） 3.本文的思路是怎样的（结构或文脉）？其具体框架是怎 样的？ 4.本文的论证方法有哪些？ 任务：四组同学，第1问。三组，第2问。二组，第3问。一组，第4问。 活动：以组为单位，速读课文（扫读法），或速回忆，前后左右同学一起议一议，并推选代表发言。 明确 1.本文的论点是：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。针对党内的“三风”中的“学风”问题提出的。 2.当时，党内的学风是：理论与实际分离。 3..本文的思路：主张-----理由-----提议 具体框架是：（三段式） 引论 (提出问题)：中心论点（我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下） 本论（分析问题）：为何要改造（第一，二，三部分） 结论（解决问题）：怎样改造（第四部分）（三点建议） 4.本文的论证方法是： （1）例证法 （2）引证法 （3）对比论证法（1.成绩与缺点的对比。2.主观主义态度与马克思主义态度对比） （4）破立结合法（破 ：废除旧学风---理论与实际脱离。立.：树立新学风---理论与实际结合。 明确：（1）例证法。如第一部分，作者概述了二十年来我党对马克思主义的认识，学习和发展的历程等事例为论据进行证明。第二部分，论证还有很大的缺点时，列举了三个方面的情形，也是用概括性事例来证明的。即，主观主义不主旨调查研究，不注重研究历史，不注重马克思主义的应用。在论证主观主义学风使“理论与实际分离”时，则列举了：①教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑。②教经济学的不引导学生研究中国经济特点。③教政治的，不引导学生研究中国革命的策略。④教军事的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术。在延安学了，到富城就不能应用。⑤经济学教授，不能解释边币和法币。当然，学生也不会解释了。（典型事例充分，使论证充分有力） ⑵引证法。①第一部分中，为了强调客观实际的重要，就引用马恩列思的话：应当从客观实际出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。②在论证马克思主义学习态度时，引用斯大林的“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证的效果。③引用谢晋的对联，为三种人画像，十分准确。④引用俗语，成语等，使得语言生动，表现力强。 ⑶对比论证。如第一部分中，将成绩与缺点对比，正面回顾发展的历程，阐明改造的必要性，从反面正视缺点，强调改造的必要。再如，第二部分中，将两种态度对比，揭示正确的态度，突出改造的意义。 ⑷破立结合法。改变学风（理论与实际分离）是“破”，树立新学风（理论与实际结合）是“立”。这样，让党员，干部明白了那样的学风是错的，要改变，那样的学风是对的，要树立要发扬。 5.小结 温习了此课，我们进一步明确了该文的论点，论证思路，论证方法。下面，进入第二个环节-----学以致用。针对本班常出现的不良学风，仿照本文论证思路及论证法（灵活运用），进行写作实践活动。 （二）学以致用-----写作实践活动 1. 题目：摒弃懒惰 改变学风 .要求：针对本班学风实际情况，仿《改造我们的学习》一文的论证思路，论证方法，写一篇论点鲜明，论据充分，论证有力，不少于800字的议论文。（审题，明要求） 引导生审题，明确要求： （1）审题。题目由两个动宾短语构成，“摈弃”是“破”，隐藏的“握手勤奋”是“立”。“懒惰”是不良学风的主要表现形式。有哪些具体表现呢？根源在哪里？要深入挖掘之，应该如何改变呢？ （2）明要求。几个信息点：①要结合班级实际情况（不良学风），②仿《改造我们的学习》一文，如何提出观点，如何证明观点（思路），运用哪些论证方法。③应做到“论点鲜明，论据充分，论证有力，逻辑严谨”，④文体，议论文，⑤应达到800字及以上要求。 活动步骤：（据下列提纲进行） 1.提出问题：（中心论点）我主张将我们班的不良学风改变一下。 2.分析问题：为什么要改变我们的学风？（生议一议。第一，二组的生完成。师引导） 3.解决问题：怎样改变我们的学风呢？ （生议一议。第三，四组生完成。师引导） （师：敢于正视问题，是对班级 对同学对自己负责任的态度，希望大家放下包袱，直面问题，勇于发言.无歧视之嫌，无偏见之意，纯粹是为提高大家的作文水平而为之。） 提示：（分析问题从三个方面议）（1）成绩 （2）存在的缺点：①表现 ②根源 ③影响 ⑶两种学习态度的对比 （良好的学习态度，不良的学习态度） 明确：（为什么要改变我们的学风？） ⑴成绩。期中考试，成绩可喜。全班均分92.3分，年级排名前50有13人，优秀率，及格率达标。60分以下者销声匿迹了。第一次月考最低分仅23分者，这次上升到60多分。纵向比较，努力了，进步了。态度端正了，有进步了。变化之大，令人可喜。倘若学风好，便会更上一层楼。(老师谈) ⑵存在的缺点（不良学风，亦即班风）：（一，二组同学发言） ①表现。a.早读不张嘴，无读书声，仅有零零落落的几点书声，也是有气无力。一首古诗，几个星期过去了，都不能背诵。 b.上课要么打瞌睡，要么讲话，不听讲，不做笔记，不按时完成作业，更有甚者，至今一次作业也没交。 c.不服从管教，与师对抗。 d.在学习的，也是浅尝辄止，囫囵吞枣，只知其然，不知其所以然。 ……（浑浑噩噩度日，蹉跎岁月者大有人在） ②影响。造成的影响有哪些呢？ a.正气抬不起头，邪气有时占上风。有部分同学立场不坚定，跟风，“阿世”，随波逐流。（举例）A同学睡觉，师几次叫醒后怒气冲冲，眼里射出吓人的火焰。问他为何睡觉，曰：又不是我一个在睡觉，你怎么不说他们呢？问B同学为何不做作业，曰：你的字写得“太丑了”（师黑板上的板书作业。如此歪理，还觉有理），引得同学哈哈大笑。其他同学也睡觉，也不做作业了。 b.有些同学想学，需要一个安静的环境。可几个睡醒了的，又左顾右盼，窃窃私语了。还翘着二郎腿，倒在邻座身上……丑态可掬。好似 美国三流的中学生，无拘无 有的还 打打闹闹，嬉嬉笑笑，老师劝说不听，还对抗。想学者不敢吱声，怕遭讥讽，怕被孤立，怕影 响所谓的“团结”。 几个瞌睡虫，带坏另几个；几个讲话者，带坏另几个；几个不听讲，不做笔记，不背书，不做作业者，又带坏一批；一个跟师对抗，其他几个也效仿…… 这就是班级的班风学风的现状。这是个别现象，但造成的影响极坏。主流还是好的，并没有那么危言耸听。 ③根源。根源在哪里呢（析因）？ a。一些同学胸无大志，浑浑噩噩过日子。无理想，则无动力；无动力，则无激情。 b.新的读书无用论作祟。富裕家庭，父辈经商，办企业，发家致富了，家里有的是钱，富得流油，几代人都花不完。“读书，还不是为了以后赚钱？我家有金山银山，还用读书吗?”“我爸小学都未读完，现在不照样是老板，腰缠万贯吗？”“读书太苦太累了，我不想学，逼也没用”……这些话，或说出了，或没说，藏于心，但这些同学已经用实际行动表现出来了。 c.“懒”字当头，认为学习是苦差事。吃不了苦，怕苦怕累。玩，多轻松呀，何必吃那份苦呢？ d。不明白学习的重要性。从大处讲。学习是为实现伟大的中国梦，为国家富强，为人民谋幸福而读书。从小处讲。经济条件差的，要用知识改变贫穷落后的面貌，知识改变命运。富裕家庭的孩子应明白：父辈打下的江山要靠你来守住。“打江山容易，守江山难”“创业难，守业更难”（此处可举例，古今中外事例）。不学习，无本领，金山银山也会坐吃山空的。为了让“家族企业”得到可持续发展，把父辈的企业做得更大更强，走出郴州，走出中国，走向世界，要靠高深的科学文化知识来支撑。假如，胸无点墨，文化知识少了的话你和别人签订某合同，人家和你玩文字游戏，你不能识破，可能一夜之间会让你倾家荡产，沦为乞丐……（举例。我一外甥女带团到欧洲旅游被人所骗几百万……技校毕业，珠海。 总之，学习无动力，怕苦怕累，贪图安逸，比吃穿玩，不明白学习的重要性，没危机意识。此乃不学习，不想学之根源。 ⑶两种学习态度对比（a.勤奋者。b.懒惰者。举例） 明确：怎样改变我们的学风呢？（三，四组同学发言） 从以下几方面来改进： ⑴树立远大理想，端正学习态度。 ⑵增强危机意识，忧患意识。不学习，改变不了命运；不学习，守不住家业；不学习，无法生存。 ⑶树立国家意识。读书是为了把国家建设得更加强大。 ⑷摒弃懒惰，握手勤奋。勤奋是登上知识高峰的阶梯。 做到此四点，良好的班风学风就形成了。人人都读书，背经典，积累语汇，积累素材，积累写作技法。人人都做笔记，不折不扣完成作业……功不唐捐，玉汝于成，宏图大展，勤奋努力，励精图治。如此，问鼎“清北”可期了！（绘宏图） 板块二小结： 本次以 «摒弃懒惰，改变学风»为题的写作实践活动，目的是： 抛弃不良学风(破)，形成人人勤奋学习的良好学风气（立）。扎实推进，夯实基础，提高写作文的水平，形成能力，力争两年后考上理想的大学。我们相信，这种局面定会出现！ 四. 总结当堂内容 这节课，我们重温了毛泽东的《改造我们的学习》一文，进一步明确了该文作者是怎么提出论点，弄清楚了该文的论证思路，基本框架，采用了哪些论证方法来证明论点。又结合我班实际学风问题，罗列了不良学风的种种表现，对其产生的土壤进行了深入剖析，指出了其危害性，大家也受到了教育。仿范本，学写议论文，基本上了解了其“套路”，试着学走路了。望同学们借此东风，以后，多读多写，做到笔耕不辍。那么，考试时，拿到议论文就不怕了，且能做到洋洋洒洒，下笔千言了。 五.写作： 趁热打铁，立竿见影，开始挥毫（课后继续完成） 板书： 《改造我们的学习》（毛泽东） 1.论点的提出 2. 思路 ：主张——理由——提议 3.论证方法 《摒弃懒惰，改变学风》（我们的写作实践活动） 1.提出问题：（中心论点）我主张将我们班的不良学风改变一下。 2.分析问题：为什么要改变我们的学风？（1.成绩。2.缺点。3.两种态度对比） 3.解决问题：怎样改变我们的学风呢？ 2021年11月24日 |
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