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自英语新课程改革以来,教师“满堂灌”的问题得到了一定程度的改善,学生有了更多参与和体验的机会。然而,大量英语教学中仍然存在着碎片化、表层化、标签化的问题,忽视了对学生思维和价值观的培养。
放眼全国,在不同学校、不同学段,一些老师早早地吃下了单元整体教学的“螃蟹”,探索问题的解决之道。他们的实践精彩各异,课堂活泼生动且扎实有宽度,以别样的教学图景向我们呈现了单元整体教学的美妙之处和实现育人突破的可能性,并且,他们已经在探索实践中积累丰富经验,回答了围绕“实现单元知识结构化、以意义统整内容”的系列关键问题:
单元整体教学的原则是什么?
如何从单篇教学走向单元整体?
小学英语大单元的现行框架有哪些?
单元整体教学在英语学科有哪些实施路径?
单元整体教学走向课堂,一线教师应准备什么?
来自: 大奔h1wmjlcm1r > 《大单元教学》
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