【原】用好三招，我们说学生认真听

用好三招，我们说学生认真听

作为老师、校长，我们经常得在学生面前说话，而且希望他们能够认真听。因为只有听清楚了，才能够做得更好。

但是，二十余年工作经验的我发现我们很多场合都是台上说台上的，台下讲台下的。尤其是学龄段越低，这种情况越普遍。作为经常需要在学生面前讲话的老师，该如何讲话才能够让学生认真听呢？

我来谈谈自己的一些有趣的做法，而且这些做法都非常有效果。

第一招：用故事法讲话。

什么是故事法？这不是什么科学概念，而是我自己给自己的方法做的一个定义。就是我会把我所要讲的事情，变成一个故事，或者以故事的形式讲给学生听。

我们都知道人都是喜欢听故事的，学生更是喜欢听故事。但是，我们平时工作中，不管是晨会还是其他集会，都是以讲大道理的多，讲条条框框的多，很少会讲故事的。这就很难让学生安静下来听我们讲话。

那么，我一般会把要讲的事情，以时间、地点、人物和事件的要素进行编创讲话。比如批评某一种行为，我不会说我们不能、不可以或者禁止等之类的语言。而是这样说：

昨天下午第二节课后，我在操场上看见三年级（2）班两个男同学在沙坑里玩沙子，玩得特别开心。突然，一件不开心的事情发生了。其中一个男孩子一不小心，把沙子扔到了另一个男孩子的头上，结果两个男孩子打起来了。打着、打着，两个人都大打出手，结果不仅头上有沙子，而且全身上下都有沙子了。其中一个孩子还被打得哭了，还一直哭个不停。同学们，这样的做法对吗？应该怎么做？

这就是我把要批评的事情变成故事内容。有了故事内容，我们还要有讲故事的方法和技巧。比如讲故事时语速不可以快，要学会使用“停顿”来制造悬念，引起学生的兴趣。还是以上面的故事为例，讲到“突然”两个字时，我就故意停下来，这时所有的孩子都会集中注意力，想想听下面会发什么事情。

这个方法，我在很多场合使用，效果都特别好。不管有多少学生，基本都会保持安安静静听“故事”。

第二招：用游戏法讲话。

这个方法非常适用正在分散运动时的学生。一次，下午大课间，所有的学生自由自在地做着自己喜欢的运动。此时，我有几句话需要让所有的学生知道。怎么说呢？我想到了木头人的游戏，一二三，木头人。一说到这个游戏，所有的学生都非常专注。口令一出，所有的学生都刹那间静止了。然后，我就开始讲话了。这样所有的学生都能够在短时间内保持专注。我们的意图就达到了。

除了“木头人”，还有猜谜语等其他游戏，只要去想就会有很多小方法可以让我们快速让学生保持安静。

第三招：用互动法讲话。

大多数时候，各种场合的讲话都是一言堂。那么，学生自然就觉得跟他们没有什么关系。有时候，甚至校长或者老师，一人一路讲到底讲了半个小时。那些能够始终保持专注倾听的学生，真的不得不让我感到佩服。像我这样的学生，肯定是做不到的，搞点事情那是太正常了。

于是，我经常在讲话时经常会让他们互动起来。不是让他们说，就是让他们动起来。就像课堂一样，需要我们去调动学生的积极性，一互动学生的积极性就提高了。对于我们所说的话，他们听得就认真了。

这三招，在我平时的工作中非常有用。其实，不单单是对学生管用，对成人亦是如此。

三招用好了，我们说话学生就会认真听了。