思维笔记：完善人格，首在体育

据统计，我国青少年总数2.533亿，目前面临四大体质问题，近视、肥胖、脊柱侧弯、心理疾病。关于近视，数据显示我国青少年总体近视率为52.7%；关于肥胖，我国18岁以下肥胖人数已达1.2亿；关于心理健康，青少年焦虑症检出率为30%……

无论是已经出台的体教融合政策，“五项管理”，还是“2030健康中国”目标，指向的都是青少年身心健康问题。

蔡元培先生曾说，“完全人格，首在体育”。让孩子们多参加体育活动，值得社会、学校、家长重视起来。但现状是，在学校里，孩子们喜欢体育却不喜欢体育课，体育课从小上到大却并没掌握什么运动技能。体育仅仅沦为“课”，而没能成为孩子们必备的基本素养。

为了将体育教学的目标从知识点的理解和记忆，转向学生核心素养的培育。11月29-30日，第八届中国教育创新年会小学课程周峰会·体育学科日，13位全国名师、教授聚焦体育学科单元整体教学，围绕“中华传统体育类运动'武术’”、“移动性技能和田径类”、“体操类”、“球类”四大主题，分享了精彩的实践，以及对小学体育教育改革的思考。

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理念引领：运动技能大单元教学改革与探索

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大单元中武术教学游戏化的创设

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大单元中教会的标准定义

学术小结

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大单元设计中教材分析的重要性

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大单元设计中勤练手段的创设

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大单元设计中逆向教学设计的思路

学术小结

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理念引领：新课标下的小学体育大单元整体教学设计

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大单元设计中体操内容进阶的构建

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大单元中真实情境的创设

学术小结

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大单元设计中操控性技能游戏化的应用

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大单元下“花头精”学习任务单的建构

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大单元设计中篮球内容的构建

学术小结

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