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很多的事，现在不去做，以后真的没有机会了。 周末有个客户打算拜访，然而周一大雾，周二大雪，一下子错过了两天的时间，周三还不指定出什么事？也许客户出差，也许其他事，总之2020年结束了。 近期蹭了三堂财务基础课，对基本概念和逻辑有了初步了解，重新学习了单喆慜教授的《财务分析与企业发展》，反复收听，受到很多的启发，萌生出参加线下课程的想法，不曾想今早惊闻女神离去，再无缘当面聆听，沉痛哀悼。 这样的例子太多太多，相信每个人都能举出一堆。 那么是什么导致了不去做呢？这底层规律到底是什么？ 张萌说，影响执行力的四种情况是不想干、不敢干、不屑干、不会干 从认知心理学来说，系统1（本能、情绪）直觉，自动化启动，运算速度极快，大脑能量消耗极低系统2（理智）理性，默认关闭的，运算速度慢，需要特意调用，对资源调动消耗大，而人的一切行为表现便是这两种自我博弈的结果。所以，人如果执行力低下，其内在底层原因，也是这两种自我博弈后的结果。 大脑是一个生存器官，为了的是求存而不是求知（王东岳）。 大脑遵循两条基本原则：能不用脑就不用脑；默认连续性。 并不是我们先聪明了，后来怎么样，而是因为我们生存环境恶劣了，你不得不变聪明，才能活到今天。 人类的智力，大脑的演变，都是被逼出来的。 这样就很清晰了，强烈的动机，一般在背水一战，避无可避之时会迸发，系统1直接安排你马上做。 再看看女神学生的评论，“她课是真的好，作业是真的多，嫌弃学生水平是真的嫌弃……瑟瑟发抖，我觉得我的知识储备跟不上老师上课需求的步伐……”，“9月朋友圈的状态全是 “作业是魔鬼” “半夜被作业吓醒” “单女王真的是女王本人”，在这种安排下，学生怎么可能不去做呢？ 女神的认知水平和价值观决定了安排作业的品质，学生们不停的思考和练习决定了成果——飞速成长。 由此可见，如果想实现强悍执行，选择做什么样的事，设计什么样的环境、氛围和机制，一定是让自己避无可避，只能奋起，因事因人而异，无标准答案。所以说，生命的进程中，只能自己给自己开药方。 摘部分女神语录，以致敬和悼念： “学问的边界是人为划分的，一个人的思维之所以会狭隘，是因为只用自己熟悉的方法——碰到这些方法不能解决的问题硬要去解决就会出错，解决不了就会迷惘。问题需要用什么方法解决，我就去补什么方法，直到学以致用。学习肯定是为了解决问题，它是功利的，但不是短期的。” ——案头简牍盈积，艺术的、哲学的、数学的、物理的……涉猎之广泛，令人咋舌。 “我一直尽力把手头的事情做到最好，当觉得它仍有意义会坚持做下去；但是如果觉得另一个目标更有意义，那我可能会做出不同的选择。” ——对自身社会价值的思考 “我先从美学引他们入门，另外给他们哲学辅导；未来还会加入心理学的基础知识，同时兼顾经济学、管理学、金融学的专业背景。让他们能够博采不同的思维方式。补上过去他们可能缺的东西，要教他们怎么做人，并培养起独立的价值观。孩子们的潜能是可以被挖掘、被激发的。” ——面对跨专业而来的基础薄弱的研究生 “只有说真话的人、有执行力的人越来越多这个社会才有希望。” ——导师必须做好学生的学术能力和价值观培养工作。 “当你全神贯注去学习或者专注于解决某个问题，为了一个目标倾尽全力的过程足以令你感到快乐；当目标实现、发掘自身潜能，更能获得成就感，释放双倍的快乐。” ——鼓励学生参与课题、认真对待每次作业 “人们常常把艺术等同于视觉，其实艺术作为一种表现形式，反映的是现象背后的本质。艺术和会计相去千里。艺术和会计之间唯一类相似的地方大概就是，都要反映真实。会计师本应该运用数据对真实世界进行归类，但是实践中会计常被当作工具操纵，人性的贪婪和弱点，把世界变成了，某些人想让你看到的世界。大部分人容易把自己学的东西当成工具，不仅如此，最终把自己也物化成了工具”。 ——要求刚入门研究生读朱青生著作《没有人是艺术家，也没有人不是艺术家》 她对学生说，做真正的人，做快乐的人。 她对学生说，不要做没有执行力的“假人”，做事情要全神贯注、要努力、要提高效率。 她对学生说，人生是在做资产负债表而不是在做利润表，不要过度关注当期的成本和收益。 独立是她对学生的要求，更是她对自己的要求，独立的思想、独立的价值观，独立判断善恶、美丑、对错、真假。 |
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