在孩子逐渐长大的过程中，他们的思维能力以及认知水平随之有所提升。同时在这个过程中，小家伙们还会做出一些特别“奇怪”的行为举动。
比如说，孩子们会频繁地要求父母反复读一本绘本，即便自己已经对绘本情节记忆得滚瓜烂熟，但这仍然不妨碍他们继续倾听的兴趣。
对于大人而言，除非是自己非常感兴趣或者是每读一遍都会有不同感悟的书籍才会有反复阅读的兴趣。
那么看起来平平无奇的绘本为什么会让贪图新鲜感的孩子如此“着迷”呢？
前段时间万女士发现自己2岁大的女儿身上多了个新习惯，小家伙特别喜欢妈妈给自己重复阅读一本故事绘本。
在万女士看来，这本绘本并没有什么特别之处，在读了1、2遍以后也就没有什么新鲜感。
可是，2岁大的女儿却要求妈妈“无限次”的重复，即便万女士想方设法地为女儿推荐了其他的绘本故事，但是小家伙却很执拗地选择原来的那本。
在一晚上读了10多遍以后，万女士觉得自己要崩溃了。
可是令她感到意外的是，女儿却能够依然保持兴致勃勃的样子倾听。在妈妈读完一遍后还会迫不及待地要求“再讲一遍，我还想听！”
万女士十分纳闷，“以孩子的记忆力，这本绘本故事里的内容，她都快能背诵下来了。
可是她还是喜欢听我读上很多遍，真是让人有些摸不着头脑。”
过了一段时间后，女儿终于提出要读新的绘本了，万女士觉得很开心，“看来孩子终于开窍了！”可令她没有想到的是，重复阅读的魔咒又在下一本故事绘本中应验了。
01、为什么幼儿身上，会出现要求父母重复阅读的行为表现？
从心理学的角度来看，幼儿身上这种喜欢重复的行为表达是非常正常的成长发育的表现。
要求大人重复阅读绘本和幼儿反复扔东西、重复看同一部动画片有着同样的成长内涵。心理学上把这种重复行为称之为“常同行为”。
蒙台梭利教授在著作中提到，幼儿的认知能力水平十分有限，重复的活动更能够帮助他们完成对于某一事物的认知。
虽然在成人看起来，这些简单的重复行为没有意义，但是就儿童而言，这确是一个从不熟悉到熟悉的积累新的认知的过程。
同时，幼儿的思维方式和成人有所不同。幼儿倾向于在行动的过程中思考，比如说在边听的同时边思考。
这种在情境中才能发生的沉浸式体验，让小家伙们更加倾向于重复行为的进行，进而增加思考的深度。
另外，在重复阅读的过程中，幼儿对于内容的把握，让他们身上的掌控欲得到满足，这也使得他们身上的存在感，以及自我价值感得到凸显。
同时父母的耐心陪伴，又能够使得他们内心的安全感，得到及时的反馈和回应。这些内在情绪感受得满足，使得幼儿很享受重复阅读的过程。
有的父母对于重复阅读的意义缺少认知，所以在孩子们提出重复阅读需求时，会表现得不耐烦或者是直接给予拒绝。
但是其实，这种消极的回应，对于孩子的身心发展，很容易产生极其不利的负面影响。
重复阅读同样的内容，对于成人来说确实有点“煎熬”，所以家长们不妨换一种方式来进行。
比如说把单纯的阅读，转换成情景模拟或者是角色互换。这些新鲜的阅读方式，可以让大人和孩子的阅读时间都变得有趣起来。
在进行亲子阅读时，家长们尽量不要因为自己的情绪，而影响孩子的倾听感受。尽量保持情绪饱满的阅读状态，这样更加能够帮助孩子获得深入阅读的体验。
父母尽量不要向孩子表达出消极的情绪感受，不要自以为是地责怪孩子故意折腾人。
比如说家长们可以在阅读的过程中和生活实际相结合，这样不仅可以帮助孩子加深理解，同时也能够让绘本故事更加接地气。
同一本绘本故事因为父母内容的拓展有了更高的可读性，这让大人和孩子都能够有所收获。
亲子阅读对于儿童语言以及情感启蒙起到非常重要的影响作用，对于孩子反复阅读的要求，家长们也应该尽量满足。
试着从重复阅读中发现不一样的内容展现，多观察孩子从中获得的成长，相信这也同样是一种教育成效的另一种形式反馈。
在育儿的过程中，父母应该尽量从迎合孩子的成长阶段出发，不也不自以为是地想当然。
就像蒙台梭利所说的那样，任何形式的教育都应该以孩子为根本，真正地迎合他们正常的成长规律。
揠苗助长
