|
第二课时 一、导入，创设情境 1、同学们通过上节课的学习，你们看到了黄山上哪些奇石呢？ 生：我看到了“仙桃石”“猴子观海”。 生：我还知道了黄山奇石有“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”…… 师：同学们记得真牢，那你们想不想看看黄山上最神奇的石头？ 生：想。 师：林老师带来了照片，可惜它变成了几张碎片，要大家闯过几关才能复原。 2．林老师这边有小法宝（如果你能根据奇石的名称，找出奇石的样子和动作，完成表格，那我们就可以闯关成功，看到最神奇的奇石啦！） 二、品读，挑战闯关 1.现在让我们开始挑战闯关吧！请同学们读读课文第四、五自然段，用方框标出奇石的样子，用三角号标出表示奇石动作的词。完成表格。
2.学习仙人指路 师：请一位同学来说一说，你用方框标出的奇石的样子，和表示奇石动作的词语。 生：请大家跟我看到第四自然段，我找到了名字叫“仙人指路”的奇石，它的样子就像仙人，表示动作的词语有站、伸、指。 师：大家跟他找的一样吗？ 生：一样。 师：请你读一读。 师：你读得很正确。这可是一名仙人，应更有仙气，你能学学仙人的样子来读一读。 师：我看到了一位仙气十足的神仙正在给我指着黄山温泉的路呢？谢谢仙人。你们也学着这位仙人的样子给林老师指指路吧！ 全班边做动作边读。 恭喜你们第一关挑战成功啦！我们找到了第一块碎片拼起来了！ 2.学习金鸡叫天都 师：再请一位同学说说你还找到了哪些奇石的的样子和动作？ 生：请同学们呢跟我看到第五自然段，我找到了是名字叫“金鸡叫天都”的奇石，表示动作的词语有“伸着”、“啼叫”。 师：同学们觉得他找的对吗？ 生：对。 师：那请大家一起读一读第五自然段，“金鸡叫天都”这块奇石“奇”在哪里？ 生：这是一只金光闪闪的雄鸡，与平时看到的公鸡不一样。 师：请你读一读。 师：你读出它金光闪闪的样子，真得好神奇呀！全班同学也跟着他一起来读一读。 师：平时的公鸡是怎么叫的？“伸着”“啼叫”动作 生:学着公鸡打鸣的样子“喔喔喔”地叫。 师：那我们文中的金鸡是怎么叫的？请同学们读一读。 师：这只金鸡果然很威风呀！ 祝贺你们又闯关成功了，又获得一块碎片。 三、观察，发现规律 师：根据同学们的回答，我们一起完成这份表格，同学们发现了这些“奇石”的名字来历了吗？ 生：老师我发现了这些名字都是用加一加的方法来取的，就是奇石像什么就用它像什么的样子+动作。 师：你的发现很重要，老师要把它写在黑板上，板书（样子+动作），这些名字有趣；动作灵活；石头神奇。 恭喜你们，又闯关成功啦！这次是块大碎片，黄山最神奇的石头出现啦！大家快看大屏幕。 四、表达，读写融合 1.出示神奇石头图片，出示表格。 师：你们能给它取个名字吗？ 生：“猪八戒吃西瓜” 师：那奇石的样子像 生：猪八戒，表示动作的词语有抱住，大口大口地啃着。 2.你能根据第四自然段也来说一说“猪八戒吃西瓜”这块奇石吗？ 四、观看，书写生字。 1、请同学们看看今天我们要写的生字。出示生字“位、每、升、狗、闪”，指名交流书写要点。 2、观看生字视频，生书空。 3、生描一个，写两个，教师巡视批改。 |
|
|
