 答应学生的事情，无论如何都不能失言，于是有了今天下午“方勤”班的第一场班级足球赛。 没有边裁、没有角旗、没有哨声、没有替补球员，有的只是我这个半吊子主裁。可是有什么关系呢？十个孩子在足球场上你来我往，十分开心,尤其是进球的同学更是欢呼雀跃。 是的，没有孩子不喜欢运动，如果说有区别，区别在于生命个体喜欢不同的运动项目而已。 赛后，我把参赛的同学召集，就今天的比赛简要地做了总结。我告诉每一个孩子：足球运动不是依靠某一个人，大家必须团结；比赛始终，遵循公平公正原则，；友谊第一，比赛第二，尊重对手，就是尊重自己。看起来，我这是寓教于运动啊。 运动的好处可不仅仅如我所言之教育功能。 南开创始人张伯苓曾说：不懂体育者，不可以当校长。当然，张先生所言基于特定的时代背景，近代中华民族之大病有“愚、弱、贫、散、私”五端，其中“弱、散、私”三病均可通过体育来根治。学校体育不仅在技术之专长，尤重在体德之兼进，体与育并重。 作为私立学校的南开，办学经费捉襟见肘是常有的事。但对于体育经费的投入，南开却不遗余力。上世纪20年代中期，南开在校生不过千余人，却有15个篮球场、5个足球场、6个排球场、17个网球场、3处器械场，以及两个400米跑道的标准运动场。其重视体育的程度可见一斑。 台湾大学教授齐邦媛曾在南开中学就读，如实回忆道:“每天下午三点半，教室全部锁上，每个人必须到操场参加一种球队，除了下大雨，天天练球、比赛，无处逃避。” 对照今日体育在学校之地位，抑或学生对于体育之重视，岂能与往昔同日而语。个中原因，不言而喻。 学生体质差，已成普遍状态。 人类脱胎于蛮荒，虽至今日之文明，仍须几分野蛮之气象。公元前1046年的周王朝，周王官学要求学生掌握的六种基本才能:礼、乐、射、御、书、数。（出自《周礼·地官司徒·保氏》），"养国子以道。乃教之六艺:一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。" 这就是所说的"通五经贯六艺"的"六艺"。其中，可见古人对于文武兼备、内外兼修、动静结合、张弛有度的重视。 古往今来，体育太过重要。1917年毛泽东同志发出“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”的呼声，振聋发聩。无强健之体魄，身体羸弱，其文明基于何处；如体魄强健，却失文明，要这体魄作甚？ 不由得想到，接管”方勤“班以来，陆续接到有些家长的短信或者电话，纷纷告知我孩子因为这个原因或者那个情况，请予免上体育课或者大课间。有些恐是真实情况，而有些恐是关护过头之举啊！ 想想看，一个学生从早晨八点开始上第一节课，晚上六点课后托管结束，每节课四十分钟，课间休息十分钟，学生如不能适当活动，身体不能休息、大脑不能放松，学习谈何效果，教学谈何效率？ 就我本人而言，平时准点下课，少有拖堂，更不会拖着、哄着、吓着学生利用课间时间持续做题、反复背书，有时候越是如此，越是讨学生嫌！想来也是，学生辛辛苦苦听课一节，下课莫不需要小憩，或上厕所、或补充能量、或眺望远方、或交谈取乐、或灌水、或散步、或慢跑，你若不管不问，苦苦相守，学生有苦难言啊？ 这几日一直在读李玫瑾教授所撰《心理抚养》，写得真好。尤其读到要给予孩子感受体力之苦的机会，倍觉赞同，深以为然。什么是体力之苦？现在让孩子们劳作的事情和机会太少了。家里扫个地，那够不上体力之苦；楼下玩会儿，也构不成体力之苦。路上车辆太多，孩子上下学不安全，父母开车接送，也没有机会体会步行的体力之苦；学校体育课时间有限，课间休息时间短，放学回家还要写作业，如果有的孩子玩命学，哪有时间去体会体力之苦？ 李教授认为：人的神经系统尤其是大脑内各区域神经细胞工作均衡，是为正常；反之，各区域神经细胞工作不均衡，长此以往，抑郁的可能性很大。假如从早学到晚，大脑皮层从睁眼开始一直工作，小脑则安静地在旁陪伴，整天得不到兴奋的机会。久而久之，小脑就成了”废柴“，同时大脑也因得不到彻底休假而”累趴“。 心理活动就是神经系统中不同功能的神经细胞”兴奋与抑制“相互转换工作的结果，如同昼夜交替中太阳和月亮的不断轮换。 这样看来，学生连轴转的学习方式是不可取的，这点从用脑科学和心理活动规律中可以得到。学校的课时、节次、时长、文化课与体育课、室内与室外都是经过科学设计、统筹安排的，否则何必考虑许多，只管上呗？ 撇开其他诸要素不谈，学生成绩不理想，进取心不强，学习兴趣不大，要客观分析具体原因在哪？有很多时候，我们并没有多维分析这些问题背后的真实原因，或者不愿意承认。原因归结于孩子所在的家庭教育出了问题，或者孩子自身的品行不好，固然有的学生确实存在着这样那样的原因，阻碍着学业成绩的提升，但是这些并不能解释所有的问题。 不妨问问孩子，我讲的课，你们喜欢听吗？我说的内容，你们听得懂吗？ 2020年初，受新冠肺炎疫情影响，全国高校延迟开学。清华大学校长邱勇发表线上讲话：老师们、同学们，大家好！今天五万多名师生同上一堂课。今天我们的讲课与当下的疫情的形势有关，与学习有关，也与自强有关。延期开学，但是如期开课。我们不可放弃的职责，就是教书育人的职责，就是老师讲课的职责，就是同学学习的职责...... 12月9日，昌兵校长的微信朋友圈如是写道：今晚我和一位班主任参加一位学生的家庭会议，这个孩子对学习不敢兴趣，就喜欢打篮球。我们平等的坐在一起，讨论未来，分析现在，孩子给父母也提了意见。孩子并不是不喜欢学习，而是不喜欢我们给予他的学习方式。 是的！期待着教育变革，在菁菁校园中，教师幸福工作，学生快乐学习；期待着教育变革，多一些学生视角，少一些功利束缚；多一些遵循规律，少一些”埋头苦干“；多一些真诚关怀，少一些虚伪矫饰。 应为学生所喜欢的有很多——学习方式、学习环境、学习内容、学习氛围、学习评价、学习发展...... 学生喜欢，学习才会真正发生。
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