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今天，读到李镇西先生的一篇文章，李镇西先生坦言：越来越不纯粹的“教育”侵蚀了教育的纯粹，让本来很简单很沉静的教育日渐复杂而喧嚣，让本来很朴素而真实的教育变得华丽而虚假，是这些，榨干了教师的激情，摧毁了教师的理想。 李镇西先生的观点，让人无限感慨。 我的几个朋友，是中小学校的老师，都有二十多年甚至三十多年的教龄了。他们回忆起二十多年前的中小学校来，都是满满的怀念。 二十多年前，学校里没有频繁繁琐的检查评估，没有铺天盖地的通知要求，没有网络，没有电脑，没有各种各样的微信群、APP。没有职称岗位设置，没有各项业绩条件，老师们没有多少事情干扰，可以安安静静地读书，安安静静地备课，安安静静地上课，安安静静地工作。 那个时候，学生手中也没有做不完的教辅资料，刷不完的试题试卷。学校虽然也考试，但是每个学期只有期中和期末两次考试。考试都是老师自己命题，自己监考，自己阅卷。学生考试不用插班，试卷不用密封。一句话，考试很简单，很纯粹，很沉静。 那时候初中毕业不考体育，但是学生在学校都有大把的时间锻炼身体、开展体育活动。除了体育课外，午饭后，课外活动时间，都可以打打篮球，打打乒乓球什么的。 那个时候，学校的音乐美术课都有专业的老师，即便是农村中学也是如此，而且这些课程都能正常开展。孩子们在学校里，除了学习文化课外，还有其他丰富多彩的活动可以开展。 而现在，每个学期，老师们都要为各种各样的各种检查、验收、展示、汇报、评估、学习、培训而奔波。为了各种“痕迹管理”、“过程资料”、拍照填表而忙碌。教学上，为了考试成绩，为了排名竞争，老师们整天不得不埋头于研究考试题型，忙于准备周测月考，忙于分析试卷成绩。
学生也不例外，为了成绩，起早贪黑，入校即学，拼命刷题，玩命考试。考试的科目，都是分秒必争，非考试科目被边缘化甚至形同虚设。课间被挤占，活动时间被挤压。除了刷题还是刷题，除了考试还是考试。 有的学校，每次月考之后学生每一门考试科目都要总结反思，都要制定成绩和名次提升计划。学校这样做，科学吗？以语文科目为例，学生的阅读能力和写作能力，一两周或者一个月能有较大的提升吗？这如同种庄稼，天天拿着尺子测量禾苗长高了多少，有意义吗？还有成绩排名，一个年级、一个班级，每个学生的名次都要进步，你的成绩排名上去了，总会有别的人的成绩排名会退下来，排名都要进步，可能吗？ 朋友说，二三十年前的中小学校的教育教学，是纯粹的，是简单的，是朴素的，是沉静的。他多么希望现在的教育回归到纯粹，回归到简单，回归到朴素，回归到安安静静，回归到真真实实。只有这样，老师们才会有激情，才会有活力；学生们才会有激情，才会有活力。 不知大家对此有何看法，有何建议，欢迎讨论，欢迎留言。想要了解更多内容，快来关注“三尺讲台一路行吟”吧。
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