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让每个孩子都能触摸自己的欢乐 ——“真快乐作文”走近付集镇小学掠影 李保春 一、课堂的风景 12月17日下午，对于付集镇黄庄小学的守明同学，这是个难以忘怀的短暂时间。因为在这个下午，他获得了不同的人生体验：他在课堂上时而沉思，时而观望，时而附和着大家的欢笑，时而用笔在自己的空白的笔记本上写上几笔，虽然字数不过几行，但是，这已经是他上学五年以来的极致了。“他整天只知道吃喝，从来不学习”，他的老师无奈地说到。然而，在真快乐作文的课堂上，守明体会到了一线的不同，他的精神有点雀跃了。“神奇的礼物”，他想得到，“魔法”，他想见识一下，授课老师的话语让他震惊，平日的昏昏入睡的意识一扫而无…… 
守明学生的表现只是缩影，黄庄小学200多名小学在真快乐作文课堂上尽情地释放着自己的快乐，抒写着自己的心声。五年级的一位女同学，在《描写内心的风景》作文课上，由于他们班负责掌管扑克牌的同学的粗心，而使扑克魔术无法正常进行，在张东华老师的鼓励下，她在文章中写道：“那位同学的错误，让我失去了见证奇迹的机会，他辜负了大家对他的期望，……残酷的现实把我从兴奋的梦幻中拉了回来。”真挚的情感，稚嫩的童声，这是真快乐作文给当地孩子留下的真实而铭心的美好的课堂记忆。 
同样的精彩，当天下午在张庄小学800多名学生中同时上演，真快乐作文团队张继老师，分别给该校的三、四年级同学上了两节快乐作文课，孩子们收获的是满满的希望与快乐，幽默的课堂语言与朴实忠厚的张老师看起来极不协调，但是一场场精彩的师生对话就此展开，“在我们学校，同学们都称呼我为魔法老师，那是因为……”“你会魔法。”“恭喜，你们答错了。”教室内顿时乐成了一片，同学们议论纷纷。“那是因为我经常送给同学们一些带有魔法特点的礼物。”“哇！”“大家想不想也得到老师送给你一份神奇的魔法礼物，这份礼物能让聪明的你更聪明，睿智的你更智慧。那么就把你此时看到的，听到的，想到的写下来。谁写得好写得快，我就把礼物奖给他。”课堂氛围瞬间被激活了，同学们写作热情爆发了，教室内顿时雅雀无声，沙沙的声音是孩子们的心灵在文字世界中演奏的精妙的乐曲。三次活动，精彩绝伦，笑声不断；三次写作，笔走龙蛇，情感尽情释放。“由衷地感谢真快乐作文团队，感谢他们给我们学校的孩子带来作文课上的快乐”，张庄小学的崔校长说，“这些孩子大都是留守儿童，相比城区的孩子，太难教了”。崔校长的话道出了偏远乡村教育的真实情况，真快乐作文的到来，进一步唤醒了同学们的求知渴望，张继老师的魔法礼物是书籍，“大家一定要记住，书籍会给你带来更多的精神财富，在书本中你会遨游世界”。张东华老师的作文课，不仅落脚于写作是这么容易与快乐，“同学们，拿起手中的笔吧，描绘出自己内心的风景，写给自己，写给父母，写给远方的朋友与陌生人，你的世界原来是如此的精彩”，对于久久不愿离开课堂的同学们来说，张老师的教诲是如此深沉，如此亲切。 
二、无痕课堂：真快乐作文 “真快乐作文”走近付集镇小学只是杨克顺教授公益作文活动之一，说起作文教学，杨教授滔滔不绝：“为什么当下学生作文苦不堪言呢？” 他认为，人们用微信和QQ工具聊天时，自己是表情达意的主人，说什么，怎样说，完全由自己当家做主，人人有尽情释放自己喜怒哀乐的空间和自由，尊严和自由得到了充分体现。相反，学生学写作文时，受限于种种约束，写什么，怎样写，学生没有自主权、话语权，一切都必须按照老师设定的程序和思想观点去行文，孩子们在作文中的主人地位被剥夺，感验不到生命的尊严和价值，大脑被教师的思想捆绑、限制，不敢越雷池半步，稍有不慎，就会招来教师的批评和指责。这，就如同让孩子们带着“镣铐”去作文，何谈快乐之有呢？ 据此，杨克顺教授提出了学生作文是一种快乐表达的观点。他指出：只要教师在课堂上放开孩子的手脚，给孩子营造一个绝对安全的表达氛围，学生作文自然就如同微信和QQ聊天那样轻松快乐、欲罢不能。基于深厚的教育学、心理学的学科素养背景，他找到了解决制约作文教学瓶颈的方法——无痕教学，并对无痕课堂教学模式进行了大胆的实践尝试。教学实践中，杨克顺教授彻底改变技术、套路型呈现方式，依据一定的训练目标，从内容构建入手，营造一种内容与形式高度融合的愉快教学情境，把作文的章法、技术等教育性元素巧妙地隐藏在教师精心创设的情境背后，通过间接、暗示、陶冶、迂回等方式，激活学生内心的情感体验、陶冶学生的情操，让学生在快乐的课堂氛围中，于潜移默化、润物无声中不知不觉地领悟作文的技法，通过摄入作文材料，激发表达欲望，自然催生真、实、新、活的原生态、个性化作文。这一方法彻底破解了长期困扰广大中小学生作文难、难作文的困局。 2018年3月，《中国教师报》评价“真快乐作文”成果说：目前，我国中小学作文教育领域已经形成以“真快乐作文”为引领的无痕教学流派；河南省教育厅则认为“为我国中小学作文课堂教学改革探索出一条新路向”。2021年8月，真快乐作文蝉联河南省基础教育成果奖一等奖。近日，真快乐作文与河南大学语文教育教研室达成联合培育协议，将在教研室主任杨亮教授的指导下，进一步深挖理论，完善课型，规划课题，并且拓展实施公益活动，加大推广步伐，计划在郑州、商丘、周口西华县等地中小学，开展助教公益活动。 “作文，真快乐”，希望对于广大孩子们来说，在真快乐作文团队的助力下，他们的梦想不再是奢望，他们的童年充满应用的金色光芒。 作者：李保春，真快乐作文研究团队主要成员，河南省高考作文研究工作室副主任。 |
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