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为贯彻落实“双减”政策，丰富作业的设计形式，切实发挥作业的育人功能，让学生“学有兴趣”、“学有思维”，四年级备课组老师在带领小塘豆学完《统计》单元后，立足教材并设计了单脚站立时间统计的实践作业。 “你知道自己单脚站立的时间是多少呢？在班级小组成员中有哪些同学跟你的水平差不多呢？”小塘豆们的好奇心、求知欲被充分激发。通过测一测、记一记、画一画、写一写等形式让小塘豆们在活动中感受数学知识无处不在，体验统计的优越性。 ———— 测一测 ———— 周末，小塘豆们在爸爸妈妈的帮助下，记录自己单脚站立的时间。       ———— 记一记 ———— 利用课余时间，小塘豆们把小组成员的数据进行整理汇总。  
———— 画一画 ———— 根据整理汇总的数据，小塘豆们从自己喜欢的角度去比较，获取多样的数学信息。瞧，这是小塘豆们绘制的各具特色的条形统计图。
———— 写一写 ———— 小塘豆们经历了搜集数据、绘制统计图、分析统计图这样一个完整的统计过程，收获满满。他们纷纷在数学日记中记录下活动过程、感受与思考。 通过这次单脚站统计，我知道了什么是统计，从中也明白了深刻的道理和知识。每个人的统计都要真实，不能天马行空的瞎编。表格中240秒以上的人数最多，120秒以下的人数最少。我的成绩在小组处于120秒以下。单脚站立尽管动作简单，每天坚持练习，却能够帮助锻炼大脑，放松身体，不仅能够提高身体的免疫力，还能够塑身排毒呢。在练习单脚站立的时候，需要人全身的意念集中，平心静气进行，能够使我们一天的学习和工作得到放松。 ——四（5）班 余洋 在分类整理时，应看清每一个成绩，确定每个成绩各属于哪一段。整理好后，还要把各段人数相加，看看是不是小组总人数，以防漏记或者重复。有了上面分类整理的统计表，就可以知道自己小组单腿站立的情况。 ——四（3）班 宋雨晨 条形统计图是比较常见的表示统计结果的方式之一，用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画出长短不同的直条。从条形统计图中能很容易看出各种数量的多少，直观形象、便于比较。 ——四（4）班 李梓轩 通过这次的实践活动，我和小组的同学学会了如何制作一张统计图的表格。我还知道了其实我们生活中的很多现象都与数学知识有着密切的联系，都可以用数学知识来解释，学好数学会促进生产和生活的进步与发展。 ——四（2）班 缪吴楠 我们在解决与统计图表有关的实际问题时，不仅要借助常用的统计方法来处理问题，同时也要学会从多角度分析，把常见的方法进行灵活转化，举一反三，不断提升观察、分析与处理信息、解决问题的能力。 ——四（8）班 宋雅若 在学习和生活中，统计活动往往围绕着数据进行，统计图表更是人们呈现数据的重要方式。因此，我们在平时的学习中要学会收集、整理、呈现和分析数据单位，这样才能灵活地解决一些实际生活中出现的复杂问题。 ——四（1）班 张珂莹 ———— /// ———— 数学来源于生活，根植于生活，把抽象的内容融入学生熟悉的生活情境中，变枯燥为生动，变陌生为熟知，使学生学得开心，学得轻松。在“双减”背景下，我们要根据学生学情，充分联系生活实际，更多地探索实践性作业、探索性作业，增强作业的趣味性，努力让数学作业真正服务于学生的全面发展。
文稿 | 陶 宇 图片 | 四年级数学备课组 小编 | 陶 霜 审核 | 邵 奇 发布 | 教务处 |
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