家国情怀——七下第二单元活动整合课朱提升爱国宣传微视频15班独家设计时间：2021年05月21日没有哪一种艺术形式能够像电影那样，超越一般
感觉，直接触及我们的情感，深入我们的灵魂。——瑞典电影大师英格玛·伯格曼镜头一：为你歌颂请选取“家国情怀”单元中你觉得最具有抒情
性、最有爱国精神的语句或片段，进行小组串烧朗诵。★注意分工、语气、轻重音、动作……镜头二：向你致敬请你选取这一单元中，你认为最可爱
的一个人（一群人），为他/她拍摄一个特写镜头来点燃观众的家国情怀。马玉祥吃雪战士松骨峰战士群体红军木兰外貌、神情动作语言其他人物特
写角度呈现方式：1.朗读2.演读3.绘画配图解说4.其他方式（自定）★提示：特写镜头描述设计+传达精神抒情，一般应基于具体事件
，要交代清楚事件的来龙去脉，尤其是要找准事件中的情感触发点，即事件中触发情感的一些具体细节或情节甚至是场景、物件亦可。——《作业本
》P44镜头三：因你而美关注身边的家国情怀，以速写镜头拍摄一组为国家奉献自己微薄力量的可爱的现代人。★呈现方式：1.排比句形式2
.颁奖词形式3.自定形式镜头三：因你而美走进家国情怀，年迈的老人响应国家号召，如秉烛之光，努力学习使用智能手机；健壮的青年响应抗
议呼唤，如日中之明，坚持宣传打好疫情保卫战；稚嫩的孩子聆听恩师教诲，如日出之光，呀呀学语武装自己。抗疫战士、快递小哥、志愿工作者
、警察叔叔、边疆战士、所有劳动者……镜头四：我，就是中国你希望以怎样的方式（姿态、poss）出现在镜头前？当灯光打在脸上，我___
______________我，就是中国“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，而你未来的样子，便是中国的样子，你，就是中国。请
写一首《我，就是中国》的抒情小诗，请尝试融入一个抒情触发点。★小诗将作为我们视频的结尾或者歌词我，就是中国小时候，听着父母的话语
，呀呀学语，我不知道，这就是中国。小学时，对着鲜红的国旗，举起稚嫩的小手，我不知道，这就是中国。我，就是中国初中时，看着感人的战士
报道，热泪盈眶，我不知道，这就是中国。长大后，在人世间浮浮沉沉，触碰着形形色色的人，我知道，这就是中国。我，就是中国后来呀，看着自
己有力的臂膀，看着祖国的飞速发展，我知道，我，就是中国。许珈毓王源《爱国的少年心，总是相通的》少年英雄小兵张嘎、“生的伟大死的
光荣”的刘胡兰、放牛娃王二小、小萝卜头宋振中、送鸡毛信的海娃……无数个为国为民的青春之“我”，成就了青春中国。我时常觉得，即使身处
不同年代，但爱国的少年心，总是相通的。我时常问自己，如果身处那样的时代，会不会做出同样的人生选择？我的答案是肯定的。爱国，始终
是青春的底色。——王源我，就是中国——七下第二单元活动整合课感谢您的观看！15班独家设计时间：2021年05月21日 |
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