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阳阳这几天放暑假，我们把他幼儿园时的朋友也接了过来，在家里住一段时间，这样两个孩子玩的时候也有个伴。中午两个孩子吃完饭后，准备吃西瓜。西瓜只剩下整半个儿，两个人需要用勺子舀着吃。阳阳的朋友先吃完饭，开始吃西瓜，西瓜不大，我担心阳阳吃不到，便跟他说道：“你慢点吃，等下段欣阳，不然他会吃不到了。”小朋友显然挺懂事，听到后便停了下来，等阳阳吃完饭后才再次开始。而阳阳吃完饭后，早已经迫不及待了，拿起勺子便自顾自的大吃起来，而一旁的小朋友早已被阳阳挤得无法下口。我跟阳阳说，你别急慢慢吃，这样别人就没办法吃了。但阳阳似乎已经习惯了这样的生活节奏，并没有把我说的话当回事，继续自顾自的狼吞虎咽。而另一个小朋友显然已经无法忍受，便放下勺子走到了一边，开始独自玩起来。阳阳显然观察到了这一切，瞬间停了下来，不理解的望着他的朋友。显然，阳阳很在意他朋友的感受，并且透漏出了不解和愧疚的意思。阳阳表情尴尬，眼睛看着我张口问道：“爸爸，他为什么不吃西瓜了？”我一开始很生气阳阳这么做，但还是控制住了自己的情绪。心情平静后，我庆幸阳阳会这么发问，这比家长和孩子任何一方沉浸在不好的情绪中都更加有意义，阳阳这么问说明他很在意朋友的感受，并且愿意通过别人的行为去反思自身问题。而这种状况也是阳阳在家庭生活中几乎从未有过的，是孩子社交情感的萌芽，因此我打算借机跟他聊聊。我对着阳阳说道：“因为他感到不太舒服啊！你在吃西瓜的时候没有在意朋友的感受，而只是自顾自的把勺子放在里面来回舀，这样别人就会感到很不舒服，也没法继续吃下去。” 
阳阳的眼睛直勾勾的盯着我，认真的听着我说的每个字。
“就像我们吃饭的时候夹菜，有些人为了挑到自己喜欢的菜，用筷子在盘子里翻来翻去，而且还时不时把筷子再唆进嘴里，这当然会让别人很不舒服。”我接着往下说，“犯错误一点也不可怕，只要意识到再改掉它就好了，学习在意别人的感受会让你生活的更快乐，同时也能交到更多的朋友。听明白了吗？”其实，当我说完这些话后，我就知道他已经get到了。孩子通过主观感受接收到的教育，会更加事半功倍，只要家长善于观察并借助机会，这些成果一定会在孩子成长中的某天结出美丽的果实。
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