【原】详细解读东京大学大学院--教育学研究科（内有专业分支和教授）

上次我们讲了东京大学人文社会系研究科，今天我们讲一下教育学研究科。日本大学的教育学研究科和我们国内的教育学相关专业不太一样，我们今天就以东京大学为例，给大家看一下教育学研究科的具体构成。

东京大学的教育学研究科设置于1963年，1995年从之前的五个专业改组为一个专业：综合教育科学专业，下设6个专业分支。2006年设置了学校教育高度化专业，下设3个专业分支。发展到今天，教育学研究科下设两个专业方向，综合教育科学专业和学校教育高度化专业。接下来就给大家具体介绍一下这两个专攻方向下具体的专业和学校。

综合教育科学专攻

综合教育科学专业下有7个研究方向， 分别是基础教育学、比较教育社会学、生涯学习基盘经营、大学经营·政策、教育心理学、临床心理学、身体教育学。

基础教育学研究的方向有教育哲学、教育人间学、教育史和教育临床学。

比较教育社会学研究的方向有教育社会学、高等教育论、比较教育系统论和比较教育学。

生涯学习基盘经营研究的方向有生涯学习论、社会教育学和图书馆情报学。

大学经营·政策研究的方向有大学经营论、大学政策论和比较大学论。

教育心理学研究的内容有教授·学习心理学、发达心理学、教育认知科学和教育情报科学。

临床心理学研究的内容有临床心理系统论、临床心理课程论和发达临床心理学。

身体教育学研究的内容有身体教育科学、教育生理学、发达脑科学和健康教育学。

学校教育高度化专攻

学校教育高度化专攻下有教职开发专业、教育内容开发和学校开发政策。

教职开发研究的内容有授课研究和课程研究。

教育内容开发研究的内容有数学·科学教育、言语教育、人文社会教育、艺术教育和身体教育。

学校开发政策研究的内容有教育政策研究和学校教育经营。

修士论文和毕业论文题目

以上是东京大学教育学研究科比较教育社会学专业近两年修士学生的论文和毕业论文的题目，可以通过论文的标题来判断一下研究科最近的研究方向和课题内容，看看有没有自己感兴趣的内容。篇幅有限，就不放所有的题目了，大家感兴趣的可以查看研究科提供的介绍文件，我给大家附上链接：http://www.p./wp-content/themes/p_u_tokyo2014/pdf/trim_compressed_20200427.pdf

2019年教育学研究科入学者构成

上图是2019年教育学研究科修士和博士入学人员的构成，可以看出来从本校升学的学生和外校（包括留学生）升学的人数。修士阶段外校的学生是本校的一倍，博士阶段入学的学生本校的是外校的将近3倍。

今天关于东京大学教育学研究科的介绍就到这里结束了，下次给大家介绍一下东京大学的法学政治学研究科，谢谢大家的阅读！