一、有性生殖：由亲本产生的有性生殖细胞（不同于无性生殖细胞——孢子），经过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的融合生殖。某些生物的配子可不经融合而单独发育为新个体，为单性生殖，是特殊的有性生殖，如通过花药离体培养获得的单倍体植株、蜜蜂的孤雌生殖等。1、接合生殖：某些真菌，细菌，绿藻和原生动物进行有性生殖时，两个细胞互相靠拢形成接合部位，并发生细胞壁融合而生成接合子，由接合子发育成新个体，这样的生殖方式称为接合生殖。接合生殖的两个个体，供体即雄体的部分染色体可以转移到受体（雌体）的细胞中并导致基因重组。水绵的有性生殖、草履虫的有性生殖都是接合生殖的典型例子。 
二、无性生殖：不经过两性生殖细胞（配子）的结合，由母体直接产生不改变遗传性状的新个体。1、分裂生殖：又叫裂殖，在单细胞生物中比较普遍。例如，草履虫、变形虫、眼虫、细菌等。（1）二分裂：指细菌、鞭毛植物、硅藻和大部分原生动物等单细胞生物进行繁殖时进行的分裂。原生生物和裂殖酵母菌的二分裂生殖时细胞进行有丝分裂。（2）复分裂：又称多分裂，是原生动物的一种无性生殖方式，分裂时细胞核先分裂多次，形成许多核之后细胞质再分裂，最后形成许多单核子体。3、孢子生殖：生物体通过有丝分裂或无丝分裂产生的染色体或DNA与体细胞相同的特殊生殖细胞，如蕨类、真菌等。4、营养生殖：由植物体的营养器官（根、叶、茎）产生出新个体的生殖方式，草莓匍匐茎、马铃薯的块茎等。人工营养繁殖方法：分根、扦插、嫁接、压条、高压等。5、断裂生殖：断裂生殖时个体会断裂成许多片段，再由这些片段发育成许多小个体,如颤藻、涡虫等。6、生物技术辅助繁殖：核移植和植物组织培养（当培养的是配子时属于有性繁殖的范畴，培养的是体细胞时才属于克隆，和营养繁殖本质相同）1、二分裂和无丝分裂使用的范畴和侧重不同，就像极性运输和主动运输的关系一样（侧重方向是极性运输，侧重逆浓度是主动运输），二分裂是繁殖方式，无丝分裂是细胞增殖过程中的细胞分裂方式。为什么很多教辅书都是错的呢？因为许多单细胞生物通过细胞增殖来实现繁殖，所以才容易产生名词使用上的混乱。细胞增殖=间期+分裂期（真核细胞的分裂期主要通过有丝分裂）。二分裂与三分裂和复分裂对应，侧重裂殖时子代的份数，无丝分裂和有丝分裂对应侧重细胞分裂过程中有无染色体和纺锤体的变化。2、因为高中教材中没有出现原核细胞的分裂方式，所以教学过程中只需引导学生知道细菌等原核细胞不进行有丝分裂和减数分裂就好（很多大学教材都回避了这个问题，高中就没必要深究了，这不是不求甚解，而是抓主要矛盾），有些东西只需让学生知道这样不行，而无需让其知道怎样才行，如学生只要知道双缩脲试剂不能检测氨基酸，而高中生物这里就不用让学生知道怎么检测氨基酸。（2020北京卷，第3题）丰富多彩的生物世界具有高度的统一性。以下对于原核细胞和真核细胞统一性的表述，不正确的是（D） A.细胞膜的基本结构是脂双层 B.DNA是它们的遗传物质 C.在核糖体上合成蛋白质 D.通过有丝分裂进行细胞增殖 （2007北京卷，第1题）水绵．蓝藻．黑藻全部（C） A．是真核生物 B．含有叶绿体 C．是自养生物 D．能有丝分裂 4、以上是个人意见，请老师们在留言区发表自己的见解吧！【证据资料】高校教材和高中教材的相关提法，请老师补充证据，看看大家的看法。
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