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我其实是一只小白鼠。 你说，你已经知道了，所以，你回家后，也会做一只小白鼠。 6月7号中午，作文题出来了。 果然如考前预测的那样，既没有模仿全国卷，也没有重复江苏自己的出题方式（只有我们班同学能证实这话了）。我这里不是想往自己脸上贴金，恰恰相反，我是告诉你，我是怎样冒险做小白鼠的。 同学们见证了我做小白鼠的过程。 同学们都知道我是小白鼠。 你可能看了15级同学的毕业视频（《太有才了》），不知道内情的，不知道我一个语文老师，为啥要在视频里讲英语。 这源于我是一个小白鼠。 我在班上公开宣布，请大家见证我这个小白鼠的实验过程。视频里的我在跟大家汇报实验结果。 假如说，我还没有失去学习的热情，坦白说，那是被一些人激励的。 能激励到自己的学生，应该是老师们的共同愿望吧。 我很高兴能激励到一些同学。 6月7号下午，我开始琢磨江苏高考作文题。 怎么审题？怎么立意？ 在专家意见没有出来前，你不害怕出错吗？ ——假如等专家们的意见都出来了，你人云亦云地附和，肯定不会有错。当然，你所标榜的小白鼠也就不存在了。 小白鼠不负责一定正确，小白鼠只告诉你实验过程和结果。 这可能会让一些人感觉有些不对味——老师是掌握正确答案的人，怎么能如此不负责任呢？ 亲，我多么希望生活能如你所愿，是有正确答案的啊！ 乔布斯、马云、任正非们，在探索公司前途的时候，那个正确答案在哪里呢？ 我们羡慕人家的孩子想象力强、创造水平高，我们自己也可以在“对正确答案”的间隙，用小白鼠来尝试一些未知答案的问题呀。 我愿意做那个小白鼠，你可以不参与，你就看着好了，没有危险。 做小白鼠，就意味着，做，比得到正确答案更重要。 于是，我抢在各路专家发表解析之前，把我的小白鼠（《2019江苏高考作文解析》）放了出来。 做小白鼠一点也不好玩，会遭人讥笑。 但不知道为什么，我好像还上瘾了。 我在解析江苏高考作文题时，把立意界定在“共存”和“相生”上。你可能注意到了，我自己又写了一篇下水文（《微粒社会中的个体》），又反其道而行，不关注“调和”，反而把关注重点聚焦到了参与调和的个体身上，逆向立意。——这完全是小白鼠病犯了。我知道几乎不会有这样的立意文章，但我好奇，假如有这样的立意，语文老师们会怎么看？可以逆向立意吗？最终会跟专家意见相符吗？ 打一张笃定的牌，就是给出正确答案。这不叫做小白鼠。 打一张让专家头疼的牌，就是做了一回小白鼠。 我也不知道我这个小白鼠会当到什么时候——英语学习是正在进行时，本公众号也是正在进行时，会持续到什么时候，还是未知数。 只要有同学愿意围观，甚至也参与，实验就不会结束。 15级的同学已经在返疆的火车上了——跟我告别的时候，有人说回家也要去做小白鼠了。 【附】 毕业视频：《太有才了！学生把老师比下去了！》 |
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