有人说：世界上所有的爱都是为了在一起，唯有父母给孩子的爱是为了分离。因为每个人都是独立的个体，你是独立的个体，孩子也是独立的个体，你们唯独有的关系是血缘亲情关系。但你不能用这个关系，去控制、绑架孩子的身体以及精神。父母给到孩子足够的爱，但是，孩子绝不是我们的中心。孩子成长了，独立了，也就从我们身边离开，去遨游他的世界去了。唯独怕的是，父母忘记成长自己，以孩子为中心，去遏制了孩子的成长，独立。蔡元培说：“家庭者，人生最初之学校也。一生之品性，所谓百变不离其宗者，大抵胚胎于家庭中。”
听过小h母亲对他不好好读书的大声训斥，也听过小h的哭声。天冷后，早上6点起床对一年级小朋友确实有点困难，小h上早读课会有迟到，会闷闷不乐，小脸皱成一团。
小h母亲是越来越难办了，因为早读课的规则是上课不能迟到，老迟到就不允许读书了。（庄子网课6:10分开始）
小h母亲又想让这个小小男子汉，养成早起读经典的习惯，有时候会对小h大声以色，再加上小h学校的老师找过妈妈，让妈妈焦虑，着急了。只要看到小h不认真跟着读书，就强行让小h跟着读。从8月份，小h第一次跟着上庄子网课，就感受到小h在卖力读书，很用力，想表现好，让老师和妈妈夸奖。整节课一直指字，眼睛不离书，这不是一个7岁孩子正常的、自然的读书表现。（这样的“认真”是以前读经养成的习惯）最好的读经典状态，是身心放松自在的，是畅游在越来越熟的经典里，是孩子是一个孩子，不是一个书呆子。
所以很想找小h母亲聊聊，莫慌莫急，莫打扰孩子，孩子有他的读书节奏，成长节奏，老师也有老师的节奏，每个孩子的状态都在老师眼里。
但是，只有当一个人内心安静放松时，才容易与经典连接上。武志红说：“孩子就是父母情绪的接收器，当父母不安时，孩子就会立即警觉；当父母放松时，孩子立即会感到愉悦。”所以面对这样焦虑不安的孩子，这样焦虑不安的妈妈，好多次都按住自己，不要强行去和妈妈说大道理。孔子说：不悱不发，意思是一个人有了疑惑就会去思考，去研究。
而且每个人都是本自具足的，本源的智慧一直在那，只等自己去唤醒。答案和方法就在你心里，只要你静下来，回归到本源的自己。过一段时间，从成人早读家训视频，发现小h妈妈越来越积极开朗。而小h早起很快乐，不仅准时，还早到，一打开视频，就是一张笑脸。刚开始，内心有压力有焦虑，想的多，越想读好书，越读不好。
这几天听小h读书声音，是积极又活泼，这才是7岁的小少年啊，朝气蓬勃。
偶尔听到网络里传来小h妈妈的声音，是平和又放松的，真好！孩子的心在妈妈身上 孩子成长的根源在妈妈身上，老师和社会只是辅助作用，指路作用，只是点一下的作用。
如果母亲是不成长的，是焦虑不安的，作为老师，对于孩子的成长作用实在是少。因为孩子的心在妈妈身上，眼睛在妈妈身上，他长大后的一言一行都有母亲的影子。母亲给予孩子的言传身教，是孩子一生的行为处事准则，比如我，到现在，身上很多地方都有母亲的影子。孩子在母亲子宫待了9个月，出生后又喝着母亲的乳液，夜夜躺在母亲的臂弯里，和母亲身心相连。再也找不到比这还亲的关系了，我们痛了，伤了，嘴里喊的是妈妈，我痛。而母亲的自我成长，母亲的为人处世，就是对孩子最重要的教育。看过很多名人传记，是的，很多人很有才华，有学问，但是并不幸福，有很多痛苦，为人处世极差，以至于长大后自己结婚有孩子，又给妻子孩子带来痛苦，严重到非打即骂。
还有很多近代有名的作家，以及古代的大才子，婚姻一塌糊涂，在我们女性看来是渣男了。
大部分原因是幼时没有从父母身上得到足够的爱，比如翻译家傅雷，有个悲伤的童年，母亲对他太严厉，伤害太多了，他长大后，就像一个刺猬，把身边人都刺伤了。也有很多活出自己的父母，孩子以此为荣，并向父母学习，发现自己，活出自己，成为光。比如苏东坡的乐观豁达，和母亲对他们幼年教育有很大的关系。记得当时看苏东坡传，被这样一位贤惠有德有爱心的母亲给感动了。只有先爱自己，你才能为别人赋能。为自己赋能，就是在为他人赋能。自己都能量殆尽了，怎么去帮助别人呢？（世人多是苦大仇深脸，欠债脸）父母给予孩子的爱应该是光明智慧的爱，让孩子有安全感去闯荡世界，而不是父母的自我奉献，自我牺牲，让孩子一生都有压力。每个人也都是带着使命来的，作为父母，我们来此一世是为了什么？带孩子来到这个世间，我们要如何影响和引导他的一生？耕读方寸间，静观自在心，耕以养身，读以明道！朴真耕读居于乡村，开设国学经典周末班，假期营，线上早读家训班，儿童庄子班，晚读金刚经班，黄帝内经班，易简养生营，在大自然和经典中，让身心灵更和谐。
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