子曰：“默而知之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”每一个绽放的生命，都是种子觉醒后努力生长的结果,也是阳光雨露滋养的结果。孔子说：“默而知之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”辛教授解释说，这是“自我实现的方式”，成长的三条路径：默而知之，学而不厌，诲人不倦。就像绘本故事《好饿好饿的毛虫》，美丽的蝴蝶来自丑陋的毛虫，从星期一到星期日，毛虫不停汲取影响，最后终于化蝶而飞。成长是需要不断增加营养的。学而不厌，我的理解则是“学而时习，乐此不疲”。而诲人不倦的意义，则是己立立人，己达达人，是成长的价值，也是成长的途径。孔子说自己不是生而知之，而是学而知之。老人家很谦虚，也很实在。孔子的一生是矢志不渝的一生，积极进取的一生，潜心修道的一生。面对时态炎凉，多听多看多想，默记于心，大海因为纳百川而博大。关于“学”，辛教授曾经说：“学者，觉也。”把学习的内容用到生活来修炼，不断学习，不断思考，不断实践，“读书破万卷，下笔如有神”“腹有诗书气自华”……学习的乐趣，就在于不断追求发现的新的高峰，就在于目标达成的幸福体验。“诲人不倦”呢？有一句话说，“士为知己者死，女为知己者容”，我们拥有财富不去帮助人，拥有智慧不去启迪人，拥有再多又有什么意义呢？得天下英才而教育之，人生之至乐也。面对虔诚的求教者，把传播思想当做乐趣，把帮助别人当成爱好，并乐此不疲。这是孔子的追求，也应该是我们新时代教育者的追求。8组 曾瑞奇是惠州仲恺中学的语文老师。在分享中，曾老师说：“要想更好地做到“诲人不倦”，就离不开长期的“学而不厌“。”这句话非常有道理。我们做老师的，每一节课，每一次与学生的交流，一定要有种、有料、有趣，让学生有收获，否则，天天絮絮叨叨就是教科书上的几句话，老生常谈，没有新意，没有价值，讲课把学生讲得昏昏欲睡，沟通让学生焦虑不安，那我们的价值是什么？以其昏昏何以使人昭昭？自己都不清楚，如何让人说明白？领导没思路，群众没出路。一将无能，累死千军。老师的水平，决定了课堂的幸福感。所以，我们说：教师的职业，就是要活到老，学到老，做终身的学习者。当然，教师因为自己的才华和用心，能够感动学生，同时也能感动自己。我们做教师的，为什么能够在课堂上乐此不疲？会说能说善于说，让学生听得如痴如狂。学富五车，经验丰富，说出来的道理，学生高度认同。课堂成为教师挥洒才华的地方，也成为了学生交流智慧的道场，教师很容易就感受到教书育人的幸福，诲人不倦是自自然然的事情。我有一种体会，如果一节课特别顺当，学生学得充分，学得扎实，他们看老师的眼神，对老师的态度，都是让老师非常享受的。如果课堂讲砸了，学生厌烦了，甚至出现了课堂捣乱，老师的情绪就会非常沮丧。曾老师说：“教师是因为学而不厌，所以诲人不倦”。对此观点我是十分赞同的。业务上要成为一把好手，老师没有“学而不厌”的劲头肯定是不行的。用曾老师的话说：“给人一杯水，自己要有一缸水；给人一缸水，自己要有一池水……为了这缸水、这池水成为取之不尽，用之不竭的“活水”“仙水”，我们教师必须得不断学习和充电。学习过程如跑马拉松，“冰冻三尺，非一日之寒”“不积跬步，无以至千里”，虽然有“高原期”和“极点”，但不可怕，咬牙坚持顶一顶，胜利的曙光就在向您招手”。结合自己的生活，曾老师说：“反思自己十六载杏坛路，无不在践行这样的理念，每天在书海中腹有诗书气自华，拖地洗碗中“聆听”樊登读书，在无数的讲座中汲取教育的营养……学习让我永葆青春，以一颗童真之心投身到每一届“日新班”的教育教学中，乐此不疲，精神日新。”曾老师的班叫：“日新班”，其出处应该是来自《礼记·大学》：“汤之《盘铭》曰：苟日新，日日新，又日新。”对这句话我也十分喜欢。我们做教师的，不断学习，不断成长，每天进步一点点，每天都有新思想、新感悟、新收获。让我们停不下来前进步伐的原因，一定是我们不断有新发现、新收获、新成长。 李老师是数学老师，语言具有数学的简洁和明快。李老师说：“只有坚持做到'默而识之，学而不厌’，才能适应这瞬息万变的世界，才能跟上时代的步伐。”对此，我非常赞同。手持一张过了期的旧船票，如何才能登上日新月异的时代大船？今天的学生和过去学生最大的不同， 是他们获取知识的渠道发生了改变，不是小改变，而是大改变。过去的时候，课本和拿着教参的教师就是学生获取知识的全部途径。现在，课本的解读，课堂的视频，老师的知识总量很难超越全体学生的知识总量，很多时候，对于某一方面的研究而言，学生很可能比老师更加专业。最时髦的网络用语，最新潮的前沿科技，甚至对生活的的观点看法，面对着认知爆炸的学生群体，不学习的老师是根本无法适应的。即使不断学习，如果方法不对，不能有效利用学生的资源，不能用好“四两拨千斤”的办法，老师们的才华和智慧也是捉襟见肘的。在所有的工作中，对知识更新的要求，教师的职业是最迫切。 当然，如同李老师所说，学生是有差异性的。同一班的学生，有的学生博览群书，才识超群；有的学生脑袋空空如也，如一片荒滩。那怎么办呢？ “诲人不倦”，不仅仅是对优秀学生，还有对学习困难的学生。对优秀学生诲人不倦，这是教师的天性，一般老师都能做到。那些聪明伶俐、勤奋好学又懂事乖巧的学生，就像颜回那样“闻一知十”“触类旁通”的，任谁做老师都喜欢。但是面对比较叛逆的宰我呢？比较愚笨的樊迟，比较耿直的子路，比较迂腐的曾参，比较个性的冉求呢？《射雕英雄传》有个郭靖，说好听些忠厚老实，资质一般；说不好听些就是“傻呆傻呆”的。同样是洪七公来教学，黄蓉看一遍就会了，郭靖需要几十遍几十遍学习，典型的学困生。但是，“傻哥哥”郭靖笨人有笨福，笨人有笨办法，一辈子机缘巧合，福缘深厚。郭靖成为了一代大侠，不仅学会了“降龙十八掌”，还学会了“九阴真经”“双手互博”等高深莫测的功夫。在优秀匠人的眼里，边边角角的下角料都是宝贝。在优秀管理者眼里，形形色色的员工都是可用之才。用对地方，人人皆人才。用错地方，人才也成了废物。非常欣赏李老师的观点：“对于我们老师来说，尤其是面对基础差，反应慢的学生，作为老师，我们要放平心态，站在学生的或者是听者角度去反思，如何教导才能让学生领会。做到耐心、细心 、恒心，我相信我所教导的学生一定在原有的基础上去进步。”我本人就是一个笨学生，上学一个月不会写“2”，但是，慢慢开窍后，该学会的我也都学会了。这要感谢我一路上对我不离不弃的老师，像李老师一样有爱心、耐心、恒心的老师。所以，在这里，我要代表资质一般的笨学生，感谢宽容、包容笨学生的老师。3组何畅是 北理工附属实验学校的音乐教师。在我的心目中，艺术老师都是天使一样存在的美丽老师。学艺术的都是心地善良的，温文尔雅的，富有爱心的，拥有创意的。果不其然。何老师是悟性极强的老师。在学习本则论语中，何老师说自己“越学习越感到自己的渺小和不足”。对此我是十分有同感的。我是一个教了31年书的老师，虽然混了不少荣誉：什么骨干教师、名师、教育教学专家、学科技术带头人、特级教师……组织上对我厚爱，把能给的荣誉都给了我。但是，我最看重的却是课堂上孩子的神情。如果一节课上，孩子特别有感觉，智慧的火花不断在课堂上生成，孩子们的学习进入了放松、自由、无我的状态，随随便便妙语如珠，我就知道我的课堂成功了。我就要感谢我的学生，感谢他们给了我上课的幸福。如果一节课很沉闷，成了我的一言堂，学生们表情是茫然的，甚至显示出无趣的感觉，我就有负罪感。课堂精彩，那是学生的功劳；课堂沉闷，那一定是教师的问题。有一次听吴正宪老师的数学课，“随随便便”地教，自自然然地学，学生表现出来能量就让人叹为观止。名师不是混出来的，那真是有功夫的。一样的学生，平庸的老师，把学生带得无精打采；优秀的老师把学生引导得激情四射。同何老师一样，我也是越学习越感觉自己的渺小和不足。因为真的是学海无涯，越学越觉得需要学习的内容很多。学而不厌，是因为我们生命开始觉醒了。教然后知困，学然后知不足。人一旦有了高飞的冲动，就不愿意在地上爬行。何老师说，刚上班时，对于同样一节新课要教6个班，对于每周上6节重复课的新手教师来说我感觉有一些些崩溃。后来她的师父告诉我，虽然对于你来说每节课都在上重复的内容，可是对于学生来说可是第一次听你上新课，而且在不断的重复课中你更能有机会不断调整改进，让课堂越上越精彩。这个分享特别有意义！我也是教几个班的道法课，也是不断在重复。但是，我的每一节课都是不一样的，因为班级学生的基础不一样，特点不一样，用同样的方法教，效果也会很不一样。对我们来说是在重复，对一个班的学生来说，就是新内容、新课。今天分享的第4位学员是4组的 孙剑老师，孙老师是房山区教师进修学校的老师。孙老师说：他从孔子身上想起了他们学校的武校长，虽然武校长解释说自己岁数大了，记性不好，所以到哪里都带着笔记本，不停的记录。在孙老师的描述中，我们看到一位“默而知之，学而不厌”的榜样。没有无缘无故的失败，也没有无缘无故的成功，武校长之所以成为武校长，自然是有她过人之处。智慧的火花如流星闪过，照亮等待的有缘人，和毫不相干的人擦肩而过。武校长是时刻等待的有缘人，她随时在捕捉别人的智慧，随时在等待自己的灵光。有想法了赶紧记下来，然后马上把想法落地。听到好的建议，好的故事，马上记下来，然后为我所用。这就是学习者奔跑的姿态。原北京史家小学的校长，全国和谐教育的最早践行者卓立老先生和我有一面之缘。那时候，我们都是北京朝阳区引进学校的校长，卓校长是退休后被朝阳区请到朝阳办学校的。好几次参加教委座谈会，我们几十个校长一个挨一个发言，卓校长的每一次发言都非常精彩，我肃然起敬。让我感动的是，老先生每次发言结束，听别人的发言专心致志，笔记一丝不苟，像小学生一样。毫不客气地说，老先生的影响力，是我们这些校长不可同日而语的。但是，他记录我们的发言认认真真。有一次，对我发言的观点，老先生还专门和我进行了交流。肯定了我，也点化我产生了新的思考。再后来，随着对老先生了解，我更加心存敬重。他能够耐心倾听每一个老师的发言，能够和每一个学生、每一个家长交流都始终拿着记录本。他的智慧如源泉，但是从不卖弄，倾听、思考、记录，偶尔回敬一句，让人醍醐灌顶。孙老师说：“不管做什么事情，只有一直坚持下去，才能实现真正的自我觉醒，找到成就自我的真正方式。”“默而知之，学而不厌，诲人不倦”，让我们一直坚持下去，不断完善自己，不断成就自己，努力把自己开出一朵花来。
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