烛光|一个城区中小学校发展规划案例

xxxx学校内涵发展三年规划

 （2018--2020）

学校发展规划是学校发展的纲领性文件，内涵发展就是学校发展要科学、精细、有品味、可持续。为了全面贯彻落实国家教育方针和《国家教育事业发展第十三个五年规划》，使xxxx学校更加规范、科学、快速地发展，实现教育教学质量的全面提升，特制定学校内涵发展三年规划：

一、学校概况及发展现状

xxxx学校位于xx县城区内乾宁街与振兴路交口。成立于2003年，是一所九年一贯制基础教育学校。

学校占地面积130余亩，建筑面积5万平方米，办公楼一栋，教学楼三栋，综合楼一栋，宿舍楼三栋，餐厅一座，图书馆一个，礼堂一个，全开放运动场一个，住校生1200名实行社会化公寓式管理。

学校在校生5300余名，82个教学班，教师292名，专任教师252人，其中省级名师1人，小学高级教师54人，中学高级教师26人，中学一级教师48人。省级骨干教师3人，市县级骨干教师20人，市县级学科带头人28人，市级兼职教研员4人。学校是河北省园林式单位、河北省“国学教育先进集体”。

xxxx学校传承“尊重生命百年树人”的校训，以“立德树人”为办学理念，坚持“让每个人都成为更好的自己”的价值观和“为中华民族之伟大复兴而读书”的核心精神，坚持进行“生命化教育”改革三年，树人管理体制机制基本成熟，树人文化特色基本成型，但学校校舍布局与设计缺乏远景规划的问题，教师职业倦怠的问题，学校巨大管理成本太高、效率低下的问题仍然是障碍学校发展的主要因素。

二、学校三年发展的愿景

学校以文化建设为纲，淬炼科学而有学校历史厚重感与传承价值的校园文化元素，建设“树人文化”品牌。校园环境进一步美化、人文化、艺术化，实现育人环境的体系化设计。办学条件与设施提档升级，建设满足树人教育需求的开放式教育空间。“教师第一”的目标投放，借助河北名校联盟、燕赵校长联盟和xx县区域联席教研共同体等平台，培树和推送“树人名师”，力争三年培养省级培训者培训师3名，市级培训者培训师和专家型研究型名师10名，县校级名师60名。树人课堂教学改革继续深入，完成“树人常态化学堂”的标准与评价体系的建构与认证，实现覆盖各年级各学科教研组60%成员的推广应用，学堂典型样本达到48个，公开发表10个以上。“生命在场”的树人德育体系进一步丰富和完善，成为可推广和借鉴的自主德育品牌。梳理和建设学校的“树人社团”、“树人课程”和“树人一级一品”，实现以人为本的“树人教育”的落地。

 

三、内涵发展的目标与措施

（一）发展目标

总目标：把学校建设成以育人为核心目标的“生命在场”的生态校园和“树人教育”特色。

（二）质量标准

以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，建立起树人教育的思想体系：

1.树人学校教育观：学校是人与人之间灵魂的对话场,是关注人的天性、人性和社会性的整体意义的教育生活场。让花成为花，让树成为树，是树人教育的根本。

2.树人教育质量观：教育质量是德、智、体、美、劳等五育水平的总合,其对象是人;谈人的质量必须强调全面发展。让每一个孩子都得到不同程度的发展是树人教育的责任。

3.树人教育价值观：做教育是面向人的，教育学即人学。教师的幸福感与价值体验，来自于学生的成长。“让每一个人都成为更好的自己”是树人教育的使命。

4.树人教育伦理观：在教育的体系中, 人与人之间的关系，是决定教育发生与生成的主要因素，教育学即关系学。建立相互尊重的人际关系是树人教育保障。

（三）宏观措施

以师生发展为本，以“生命化教育”思想引领学校核心工作。

1.建设“学习为根本、研究为推动、发展为标准、成长为目的”诗意栖居的“教育生活场”。

2.建设系统的学校文化体系。包括理念文化、社团文化、标识文化、环境文化、制度文化和行为文化。

3.建立五种质量提升方式：“放手·放生·放下”的管理方式；“发现·发掘·发展”的培育方式；“播种·管理·收割”的成长方式；“生存·生活·生长”的育人方式；“自主·自发·自觉”的树人常态化学堂方式。

（四）实施阶段

1.树人教育体系完成顶层设计阶段（2018年）

在《xxxx学校深化教育教学改革的指导意见》的基础上，建立《xxxx学校学习型组织建设运行机制》，对树人教育理念和文化建设进行疏理和重建，形成“树人教育”体系。学校文化系统建设成形，优化中小学一体化双线管理机制；三级学习型组织建设理清关系主动运行；生命化教育从外延到内涵的理论体系基本架构完成；“五个方式”的内涵与外延普及到一线教师，有较丰富的理论支撑。

2.树人教育体系实践创新阶段（2019年）

按照“发现·发掘·发展”的培育方式，将“典型”例子进行理论、实践的双重检验，在校内推广与普及。树人学堂的典型样本，每个年级每个学科都有自己常态的代表作；树人名师工作室，要从制度建设、组织建设、运行机制、成果发布等四个方面给出范例；体验式德育与契约化管理的例子，从活动类向课程类延伸，形成树人学校的课程体系。

3.树人教育体系成果展示阶段（2020年）

建构和完善学校“树人教育”系统，实现“形象一流 成绩一流 素质一流”的树人公共愿景。向县域内外展示和分享教育理论、教育实践、学习机制等方面的创新成果。

四、学校内涵发展的实施细则

（一）办学思想

办学思想是学校内涵发展的灯塔，引领学校发展的方向。坚持“生命化教育”思想，坚持“立德树人”的办学理念，最终将其发展成为“树人教育”体系。

措施：

1.审视学校原有的办学思想体系，每一个设计都要从学生角度出发，都要从尊重差异激励学生参与出发，2018年修订完成。

2.确定以“生命化教育”为基因，确定“树人教育”的核心价值取向，2019年完成各项工作内涵与外延体系建构。

（二）学校管理

系统科学的管理是学校内涵发展的保障。基于九年一贯制、82个教学班的大规模学校的现实，坚持扁平化管理的思路，创新学校管理体制机制，最终将发展和完善中小学“一体化双线管理”体制，形成“树人管理”体系。

措施：

1.管理结构：一体化双线管理

采用年级分校负责制，将中小学管理架构转变为九个年级管理架构，实现常态化管理的扁平化和重心下移。

2.管理思想：控制与激扬并重，三放（放手放生放下）管理方式与“德智体美劳”五育并重。

用三年的时间把学校建设成为尊重规则的学校（君淑教育）和没有奴隶的学校（尊重教育）。

3.管理机制

3.1常规管理：年级分校制

3.2专项工作：领导小组制

4.建立对各年级分校和处室的工作评估体系，从“学习、研修、文化、学生、教师、卫生、成果”等方面进行全面评估。

5.学生管理：分层德育

采用体验式和契约化原则，小学重“行”，中学重“品”。

要求：

5.1每个年级制定各自的“行”“品”规范，简单易懂，同时有考核标准和学期末的成果汇报。

5.2年级组自治，班级自治，在班级管理中落实自主管理。

使学生具有感知和追求“幸福生活”的能力，变得智慧而高尚。

（三）文化建设

校园文化反映了学校历史发展的底蕴，能优化学校的育人环境，润泽学校内涵发展。学校坚持环境育人和活动育人的建设，最终形成优秀的“树人文化”体系。

措施：

1.环境文化：将学校的6个花园设计为学园，以“梅”“兰”“竹”“菊”“松”“桃”分别为主题，围绕学校的育人目标，赋予校园里的景物以文化内涵，让校园里的一草一木，每一块石头和每一面墙壁都有故事。

2.精神图腾：“为中华民族之伟大复兴而读书”是学校为学生确定的核心精神，这精神要成为学生的精神需要不断的浸润与影响：将设立树人英雄榜，“学习圣贤英雄，争做时代先锋”，“学最好的别人，做最好的自己”，让民族英雄、科学家、艺术家成为师生的偶像。另外：

2.1.继续推动“树人阳光少年”和“树人最美教师”月评活动，完善评选标准与推荐程序。让身边和榜样成为做人做事的标杆。

2.2.推出“树人首席名师”和“树人名师”年评活动，不断优化标准与评选程序。让身边的榜样成为变革的不竭力量。

2.3.推出树人偶像，由学生从我国著名科学家、文史学家、艺术家等中推选。让他们成为学生立志成才报国为民的动力。

 

（四）教师发展

教师是决定学校发展的第一要素，教师发展是学校发展的基石，教师专业化发展是学校实现内涵发展的必由之路。学校坚持实施“青蓝工程”和“名师工程”，建立“教师发展中心”，加强“走出去”与“请进来”式的培训，目标是打造一支“树人名师”队伍。三年培养省级培训者培训师3名，市级培训者培训师和专家型研究型名师10名，县校级名师60名。

措施：

1.继续利用好两个公益交流平台，即河北名校联盟和燕赵校长联盟，加强省际间的优秀教师交流，每年至少38人次的交流访学，三年将有114人次受益。

2.继续跟县教研室加强沟通，寻求教育局的支持，将xx县区域联席教研共同体做大做强，中小学联盟校分别扩大到6个，每年活动两次，发挥地方交流平台的辐射作用，推动区域教育共同发展。

3.加强本校的“师本大学堂”建设，坚持每月一次，将外出学习和优秀的教育资源引入老师学堂的同时，将培训形式“树人学堂”化，同步体验树人学堂的组织学习形态。

4.建立学校师本培训的“树人资源库”，继续引用“樊登读书会”的免费优质教育资源。三年内将利用联盟学校、各报刊培训机构的优质人力资源建立起50人的优质培训者资源库。

 

（五）课程建设

课程建设是学校内涵发展的抓手。学校坚持先发展社团，再发展校本课程，最后再整合国家课程的思路，进行学校课程体系建设。采取的策略是引入社会各培训机构和公益组织，利用他们的专业技术人才，同时挖掘学校老师的潜能，来解决师资短缺的问题，力争三年后形成科学的“树人课程”体系。

1.由教导处主导，各年级跟进，建设同说、同诵、同读、同写的大语文教育。

2.区分“校本课程”与“社团”的概念。第二课堂是传统意义上的“兴趣小组”。社团是较高级别的“兴趣小组”组织。“校本课程”是面向全体具有普适性的，需要明课程意义、课程内容、课时安排、课程评价、考评办法等。

3.“树人校本课程”构想：

3.1.家本课程：由家长主导参与，一年级作为试点先期进行。

3.2.生本课程：由学生主持主导，排进课程表。

3.3.师本课程：由教师主导设计，开展征集活动。

4.“树人社团和树人一级一品”构想：

4.1.时间：综合实践活动课。

4.2.形式：申报组团，固定地点和指导教师。

4.3.机制：学习自主，周展演，年汇报2次（文化艺术主题月和教育教学成果展示月）学校给予服装、道具、器材、场地等支持。树人一级一品，每学期展示一次。

 （六）教育质量

王全乐教授认为，教育质量是学校内涵发展的生命线。基于树人学校的教育质量观，学校从生命的成长规律中追寻教育意义，做学生喜欢的教育，目标是三年内实现以下两个品牌建设：

一、有形的教学：即常态化“树人学堂”，是以“五个范式”为指导的常态化学堂建设中，形成的各种典型样本及其评价考核体系；树人课堂教学改革继续深入，完成“树人学堂”的标准与评价体系的建构与认证，实现覆盖各年级各学科教研组60%成员的推广应用，学堂典型样本达到48个，公开发表10个以上。

1.课堂学习形式（怎么学）

指导思想：“包容”------学堂建设的方向坚定，不拘一格的方法实践。

1.1.小学范式：独学指导课、群学展示课、助学考教课。体现以学为中心的教学和以学定教的评价

1.2.中学范式：学考学练（先独学后群学）新课型“双学双测”、考改考复习课型“双考双改”。

2.课堂学习内容（学什么）

指导思想：“稳健”------学科知识体系、技能体系、思维体系不因改革而放松，不但要守住，还要更加深刻。

2.1.小学标准：学科兴趣、学科素养、学习习惯中分别体现学科与学习素质的呈现形式。

2.2.中学标准：知识技能、过程方法、思维能力、情感态度为呈现形式。

3.课堂评价标准（怎么样）

“一标双向”之“双向”评价，即“多元评价”（传统试卷评价80％，设定体现以上三个内容的元素评价20％）和“发展性评价”（用离均差或轴距做反馈数据）

二、无痕的德育：即生命在场的“树人德育”，是基于林格的“教育是无用的”观点与李振村的“做孩子喜欢的教育”思想，植根于“人是目的”的教育思想。让教育不是在口号下而是有了环境浸润，在无意间悄悄发生。生命在场，即“人在魂在”，教育才有意义，教育才可能有效果。在三年内构建完成“生命在场”的树人德育体系。

1.两个原则

平行教育原则和范本教育原则。

2.两种方式

2.1.契约化管理：通过契约方式，达到提高学生自我约束的内驱力，既能培养孩子的诚信品质，也能培养法制精神，建立规则意识。

方式：2.1.1.班级公约，惩罚具有合法性、自愿性，且具人性化和建设性。

2.1.2. 学习公约，教师与学生之间建立学科学习约定，有奖有罚，采取认领的方式。建设文明的和谐的班级育人环境。

2.2.体验式德育

依据构建主义理论，知识的积累，三观的建立，行为习惯的养成，同样需要学习者在实践中通过体悟而建立。

方式：2.2.1小学思品建设走出教室的社会化课堂。

     2.2.2建设校外教育实践基地。

      2.2.3师生拓展训练。

     2.2.4各种集体艺体比赛与风采展示活动。

3.两个途径

学校德育不孤。因为它与生活分不开，它与家长分不开，更与老师分不开，所以，无论社会、家庭、学校的教育都会对孩子的成长施加影响。关键人物是家长和老师。

3.1教师第一，建立强大的班主任专业团队是学校发展的根本。学校在三年内努力搭建两个平台，两个空间：

3.1.1.两个平台：校内展示发展的平台和校外学习交流的平台。

3.1.2.两个空间：校内自主发展的空间和读书学习写作的空间。

3.2家长是首任教师，成立家庭教育指导中心，把德育教育的触角延伸到家庭，先引导好学生父母再教育孩子。

3.2.1.家庭教育指导方式多元化：专家上课，家长交流，亲子对话（书信等）、入户拜访等。

3.2.2.家校资源共享：选聘课外辅导员，让优秀家长做孩子的榜样和骄傲；建立微信公众平台和微信群，传递优质家庭教育经验资料。

五、学校内涵发展的实施和保障

1.思想保障。通过三级学习会议和微信群平台，组织全体教职员工学习此规划，并在学习和讨论中不断达成共识，提出建议，完善规划，使思想高度统一。

2.组织保障。学校把规划中的各项工作分别交由学校以校长为组长、副校长为办公室主任的专项工作领导小组全面落实，统筹兼顾。

3.资源保障。学校将合理安排上拨资金并申请财政专项资金，加大资金投入，改善基础设施、办学条件和保障规划中各专项工作顺利开展。

                                  

                                               xxxx学校

2018年1月8日

 

强之声

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