《雷锋叔叔，你在哪里?》教学设计
教学目标
1、会认12个生字、会写12个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
教学重点/难点
教学重点
识字、写字、朗读课文。
教学难点
对课文的理解和朗读领悟。
教学用具
课件
教学过程
一、激趣导入
1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）
学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？
2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）
3、认识生字：“雷”“锋”。
二、自读课文，小组合作学习
1、课件出示教学要求：
（1）自读课文，画出生字词，能准确认读。
（2）用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。
（3）能顺利的朗读课文。
2、教师巡视指导。
3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”。
（1）闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。
（2）找朋友，针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。
（3）有难大家帮，学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读得怎样。自己再认真读读。
（1）提出要求：声音宏亮；认字准确，能读准带生字的句子。
（2）指名读。
（3）老师也来读读，大家帮老师提意见。
（4）组内练习，试读课文。
（5）以组评比，选出“朗读小博士”。
5、我们再来学写几个字：
多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞
（1）自愿当小老师
选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。
（2）巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”
三、鼓励
给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷锋的故事和资料。
课堂小结
1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。
2、小记者报道活雷锋的事迹。
课后习题
一、给下列的字选择正确的读音，并在下面画“——”。
荆（jīng?jīn）瓣（biàn?bàn）需（xī?xū）莹（yíng?yín）
二、近义词。
足迹——??寻找——??年迈——??沿着——
三、反义词。
弯——??献出——??年迈——??晶莹——
四、我能把下面几个学过的词填入句子中。
弯弯的?蒙蒙的?温暖的??晶莹的???年迈的
1、大雨打弯了小草，它挂着（????????）泪珠挺直了身体。
2、妈妈为（????????）奶奶送去新衣。
3、在（???????）细雨中，笋芽儿一个劲地往上长。
4、桃树在（???????）阳光下张开了笑脸。
5、沿着（???????）小路，小山羊爬到了山顶。
五、阅读训练。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了??
那里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在那里。
1、给下面的词语找近义词
温暖——（??????）????四处——（?????）????寻觅——（?????）
2、“那里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在那里。”这句话的意思（?????）
A雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国大地。
B在需要人们奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔叔那样的人。
板书
雷锋叔叔,你在哪里
哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里
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