祖国啊我亲爱的祖国一、指导思想以学生为主体，教师为主导，素质能力培养为主线。本课从分析诗歌的意象入手，意在突出本诗的情感发展脉络和意象使用
上的特点，引导学生认识朦胧诗的特点。学会分析鉴赏这样的诗歌，也是这节课的重点，即分析本诗意象的象征意义，体会作者忧国爱国的深情。二
、主要特点1、通过诵读准确地表现作品的思想感情。全诗共四节，没一节的感情和语调都不同，让学生在诵读中细心体会作者对祖国深挚的感情
，把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。2、通过意象的含义分析，探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，了解祖国灾难深重的历史，讴
歌充满希望的今天。祖国啊，我亲爱的祖国舒婷一、教学目标1、理解诗歌丰富意象的内涵2、体会作者忧国爱国的深情3、学习诗歌的鉴赏
技巧之一:朗读二、教学重点分析诗歌意象运用的内涵三、教学难点对诗歌感情的把握四、教学方法诵读、品析五、教学过程课前音乐欣赏歌曲《春
天的故事》一、激情导入1979年的春天，中国的历史翻开了崭新的一页，这年春天，从十年浩劫中生活过来的青年诗人舒婷以自己独特的方式表
达了对祖国的深情。今天我们就来欣赏她的《祖国啊，我亲爱的祖国》二、明确目标三、整体感知这是一首朦胧诗，写于1979年4月20日，本
诗有着沉重的历史责任感，表达了一种希冀光明的痛苦，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱，曾获1979--1980年全国优秀诗作奖所
谓“朦胧诗”:实际上是指成长于“文革”时期倍受生活冷落和嘲弄的青年诗人创作的诗歌，他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤
感情调和反叛精神，代表人物有:北岛、舒婷、顾城。生读--生评--生再读师表情范读四、理清思路，重点鉴赏(一)第一节1、生读第一
节2、思考:诗写了哪些意象?这意象表现了什仫?师:意象就是融入了作者主观情感的具体物象。作品中尤其是诗歌和散文都是组组的意象构成的
艺术整体。如“水车”这个物象，前面加了一个“老”又加上“破旧”这就融入了作者的主观情感，所以“破旧的老水车”就是一个意象。明确:破
旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳船--五个。这些意象表现了什么?师提示:“老水车”“矿灯”会分别出现在哪
里?它们可能会象征什么?点拨:出现在农村与厂矿。“破旧”的修饰加重了“老水车”的破料不堪状况，但它“数百年”来没有停止“疲惫”地
工作。由此，中国农业的窘迫艰难显现一斑。“矿灯”→代表工业，但“熏黑”的矿灯仍用来照明，“照你在历史的隧洞里蜗行摸索”，“蜗行”象
蜗牛那样缓慢，这说明中国工业的发展艰难沉重，“稻穗”“路基”分别强调各自所指，“干瘪”“失修”的修饰，则表明了收获的空洞、贫困的程
度，“驳船”--意即班驳的船“淤滩”的是河滩，“淤”的修饰自然紧紧困住了船，船如何来挣脱这困境!“纤绳”则象征历史的重负深深勒进了
祖国母亲的肩膊，所以“祖国啊”这呼喊是痛苦的呼喊，这些意象也就表现了祖国长期处于什么状态?明确:贫困、落后状态(板书)师:诗人表达
了怎样的思想感情?明确:深沉、悲痛的感情(板书)那么，怎样才能读出这种难以名状的悲哀心情，才能读这种伤心欲碎的感情?师明确:(屏幕
显示)1、语速:缓慢;语调:低沉2、重读对象:修饰语、中心词方法:声音高，声音重，语速慢3、注意节拍、停顿4、态度要放开，感情要投
入学生自由读。指名朗读本节，师生共同评议指正。(二)第二节“我是贫困，我是悲哀”来概括上节意象的内涵，起到过渡作用指名朗读，指名评
议字音、语速、语调等，思考两个问题:(屏幕展示)1、“飞天袖间的花朵”指的是什么?2、“痛苦的希望”具体含义是什么?明确1:“飞天
”是佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征了美好、吉祥、希望，“……是希望，……是花朵”运用暗喻。希望如同“飞天”袖间的花，虽然美丽
诱人，但尚未落到地面不能成为现实，此意象来比喻人民心中的渺茫的希望。明确2:祖国人民数百年来都有美好的希望，但现实并没有像人产希望
的那样(许多理想都破灭了)，所以是“痛苦的希望”。问:尽管是“痛苦的希望”，但人们是否放弃了这个希望?从哪里看出来的?明确:没有。
祖祖辈辈。让我们共同回顾一下我国的历史，许多农民起义，许多社会变革都失败了，这些都是“痛苦的希望”这种希望并未因屡次破灭并未因祖
国的贫困而丧失。总结:本节仍表达忧国的感情，虽然痛苦，但有希望，所以节奏感比第一节要强，语调稍高，但仍要舒缓。“祖国呀”这声呼唤，
要蕴含着痛苦希望的感情。生感情齐读本节师:本节是全诗情感结构上的转折点，以下的诗句开始出现亮色和激情(三)第三节生自由读第三节，
思考两个问题:(屏幕展示)1、联系本诗写作时间，这节诗的意象反映了祖国什么时期、什么样的形象?2、为什么说“刚从神话的珠网里挣脱”
?3、“簇新的理解”指的是什么?明确:①1979年“文革”后祖国正处于历史转折时期，焕然一新的形象②解放后，我们国家曾走过弯路，政
治上以阶级斗争为纲，思想上处于盲目个人崇拜状态，“毛主席万岁万万岁”“人有多大胆，地有多大产”“毛主席说庆，一句顶一万句”，“我们
15年就能赶超英美”……这些都是“神话”。“四人帮”覆灭后，古老的中国从迷梦中苏醒了，从苦人中开始奋起，所以说“刚从神话的蛛风里
挣脱”③十一届全会以后，国家的重点转移到以经济建设为中心上来，实行了改革开放，正在逐步实现世世代代梦寐以求的希望，这一切以前从未有
过，所以叫“簇新的理想”师:请发挥想象来描绘这幅画面，把第三节的意象串联成一段话。明确:“从神话的蛛网里挣脱”出来的祖国“挂着带泪
的笑涡”，犹如“雪被下古莲的胚芽”历经磨难，吐发新绿，新生的祖国已经站到“雪白的起跑线”上就要奋斗拼搏了，看，地平线上，“绯红的黎
明”正在喷薄，照亮了东方的天宇，这不是祖国母亲的写照吗?一切都刚刚开始，一切都京戏希望，祖国的明天必将更加美好。本节写祖国的新生、
希望。问:相对前两节，诗人的感情发生了什么变化?明确:由悲哀愁苦变得欣喜、激动。要把欣喜、激励的感情读出来。音调:高昂;节奏:急促
。一生朗读本节，师评。(四)师:诗人的感情层层递进，逐渐加深加浓，最后将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。师生共同读
第七节，思考:(屏幕展示)1、本节强调了“我”与祖国的什么关系?2、“我”指代了什么?明确:1、强调了“我”与祖国血肉相连，不可分
割的关系2、“我”既指诗人，也指整个古老的中华民族。(可以从“我是你的十亿分之一”和“是你九百六十万平方的总和”看出来)师:“迷惘
”“深思、沸腾”几种状态的“我”写出了我的成长历程，我既然成长起来的，那么我就要为祖国的富饶、荣光、自由而奋斗，甚至献出生命，强烈
的民族责任感、使命感和崇高的献身精神使诗的思想升华感情达到了高潮，本节内容写祖国对我的养育、我对祖国的献身师问:本节表达了什么样的
感情?明确:深情、热烈。读时，语调要高昂学生熟读，背诵全诗。(五)请同学梳理整首诗的思路。明确:诗人先回顾了祖国贫困、落后的历史，
接写祖祖辈辈痛苦的追求，接着写转折时期新生希望的祖国，最后写到祖国对我的养育，以及我愿以血肉之躯献身祖国的爱国热情。(屏幕展示)第
一节:贫困、落后的祖国第二节:痛苦、追求的祖国第三节:新生、希望的祖国第四节:养育、献身的祖国总结:本诗感情真挚，全诗的感情由悲哀、低沉向欣喜、高昂，白居易说:“感人心者，莫先乎情。”真正的好诗应该是心底的歌，舒婷以儿女的身份向祖国母亲倾诉情怀，抒发对祖国国的拳拳深情。全体有感情地自由朗读本诗，生推荐一人朗读。 |
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