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耒阳四中政治课题组对问卷调查结果进行分析总结 2021年11月， 为了进一步提高我校思想政治课教学水平，更深地了解学生在学习中持有的态度及采用的方法，以研究对策，改进教学方法，政治课题组对学生的思想政治课学习现状进行了问卷调查，现就调查结果进行分析总结。 一、调查对象及方法 本调查采用了问卷调查法，调查对象为高一学生，发放100份问卷，回收100份，回收率100%。“思想政治课学习现状”调查问卷，由课题组成员完成问卷设计，其中包括学生对政治课的看法还有对任课老师的建议以及对政治课堂教法和教学手段的建议等方面内容。这些内容是学校通过观察课内外学生学习政治课实际表现，召开师生座谈会，采访学生，分析学生在学习政治存在的问题几个环节确定的。 二、调查结果与说明： 我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况报告如下：
从表中来看，学生对于老师是有一定期待和要求的，学生希望在思政课上提高自己的思维能力。思政老师有趣的发问，结合时政，有趣的案例更能引起他们的兴趣，他们对于课本上的问题兴趣不大。对于传统的教学方式来说，学生更喜欢现代化教学的方式，师生互动型可以让他们对政治课堂更感兴趣。 三、课堂教学情况分析 从问卷调查及考试情况反馈来看，主要问题有： 1、大部门学生不能独立思考问题，可能上课在认真听讲，但是自己不能脱离老师进行独立的思考。 2、课堂教学方法单一，学法指导不到位。复习课教学方法单一，基本上是讲授-练习式的方法，时间长了学生失去学习新鲜感，从而对学习失去耐心，降低了学习动力。对部分学生的学法指导不到位，使学困生学习失去目标和方向，这些学生跟不上整体的学习进度，从而丧失了学习的兴趣。 四、反思与对策 1、针对学生不愿意去思考的现状，我们要把需要识记的知识简化为关键词，让学生在课堂上能迅速记住关键词，课后可以减轻负担识记全部内容。如识记“先进文化的内容以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。”可引导学生记关键词，即一个指导、两个特征（民族的、科学的）、三个面向、四个目标，这样在课堂上记住了部分内容，课后学生不需花太多的时间和精力就能记住学习的内容，然后再针对一些社会热点进行分析，用书本的知识点去思考一些热点问题。 2、针对课堂学法指导不到位的情况，我们的课堂教学要实施分层教学，练习布置可以实施分层要求。在对具体的学生进行学法指导时，要更关注学困生，要注意对他们进行指导；关注优秀生，引导他们自学的方向；面向中间大部分，实现课堂和谐教学。 3、强化对后进生的转化，情感上增加关注。课堂或课后增加对后进生的关注，让他们感受到温暖。课堂上可以经常性对这些学生进行提问，关注他们课堂上的状态；课后可以检查这些学生在家的复习情况，增加对他们课后复习的指导；后进生的基础都比较薄弱，所以课堂上要对他们进行学法上的深入指导；作业也应该进行指导，降低做题的难度，帮助他们树立信心。能力上要进行照顾，后进生学习的能力比较弱，不能跟大多数学生一样及时或高质量地完成学习任务，所以在课堂教学中不应该对这些学生提出超过他们能力范围的要求，要适当降低学习要求，课后作业有针对性地布置些基础的内容，让这些学生能容易完成作业，减少对学习的恐惧。耒阳四中政治课题组供稿 2021年12月 |
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